文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
信息技术课程的协作学习模式设计与应用研究
姓名:赵可心
申请学位级别:硕士
专业:现代教育技术
指导教师:王广新
20091009
信息技术课程的协作学习模式设计与应用研究摘要之间优势互补,形成协作小组,共同获取信息,合作完成学习任务。本研究通过对协作学习、计算机支持的协作学习以及基于网络的协作学习的研究,不了,通过教学应用,在实践基础上对理论进行了进一步的完善与分析,验证此教学模【关键词】网络课堂环境;信息技术;协作学习模式协作学习是通过小组或团队的形式组织学生学习的一种策略。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分,目前已经成为课堂教学中非常重要的教学模式。协作学习对于培养学生的创造能力、批判思维、探索精神以及与学习伙伴的合作共处能力都非常重要。特别是信息技术学科,信息知识在不断地发展,信息能力又是多方面的。随着学生年龄的增长,它要求学生不但要有独立使用和操作计算机的能力,更要求学生提出了基于网络课堂环境的中学信息技术课程协作学习的基本理论。论文首先对协作学习及其相关理论进行了辨析,界定了网络课堂环境的基本概念,分析了协作学习模式构建的基本原则,在此基础上给出了基于网络课堂环境的中学信息技术课程协作学习模式的理论框架,并对模式的设计进行了简单的分析。在论文的第四部分设计了教学案例,教学案例不是很难,原因是学生的实际信息技术水平很低,任务大的学习任务根本完成式在信息技术教学中的可行性,可实践性。论文的最后一部分进行了总结和展望,指出了本研究存在的不足和继续努力的方向。【分类号】:.山东师范大学硕士学位论文
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立亏学位论文作者签名:乏呕心、导师签字:墨本人授权』趁可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得一——ⅲ喝学位论文作者签名:名笔氏。心、独创声学位论文版权使用授权书明本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定,有权保没有其他需要特别声明的,本栏可空蚱渌逃沟难换蛑な槭褂霉牟留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。解密后适用本授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑导师签字:签字日期:年月签字日期:年月
第一章绪论研究背景生“学会分享与合作”。【信息社会对社会成员的基本要求是学会与他人协作、沟通、交流。信息时代的社会成员已经在某些方面表现出了弊端,孩子与家长缺乏沟通,亲戚朋友疏于联系,人际关间的互助意识,又可以培养协作技能,还可以提高学习效率。因此,在信息技术教学过沟通与合作的学习环境,培养学生的协作能力,发展团队精神和竞争意识,使学生学会习过程中,个人学习的成功与他人学习的成功是紧密相连的,学生之间保持融洽的关系和相互协作的态度,共享信息和资源,共同负担学习责任,完成学习任务。与个别化学教育部年印发的《普通高中“研究性学习”实施指南孕》明确指出,“合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质”,研究性学习的目标之一就是要培养学系变得漠然。因此,社会成员需要一种适合社会需求的新的学习方式。信息时代的学习打破了学生单一的在教室里听教师讲课,被动的从课本上获取知识的传统,因为,信息技术可以为学生提供协作的空间和支持手段。在高中阶段信息技术课的学习中注重培养学生的协作学习能力,既可以增强学生之程中,应该充分重视协作学习方式的实施,运用活泼新颖的教学方法,创设有利于人际交流和分享‘。现代教育观念强调,教育要以学生为本,教师为辅,倡导学生自主学习、协作学习和研究性学习。其中,自主学习是一种个性化的学习,是后两种学习的基础;而协作学习是多个学生为单位的分组合作学习,可以培养协作精神和提高学习的效率,在协作学习相比,协作学习更有利于促进学生认知能力的发展,更有利于学生健康成长。.畔⑹贝艋窖胺绞降谋涓在信息时代,多媒体和网络技术的迅猛发展加快了教育、教学环境的改善与教学设备的更新,学习环境和学习手段正在发生着新的变化,由此带来的是教育思想和教育观念的进步,教师不再只是简单的知识的发布者,学生也不再只是被动的接受知识。知识获取的多元化使得学生可以通过各种渠道获取知识和信息。在这种情况下,传统的教学模式和教学方法已不能很好的适应信息时代对人才培养的要求,正如陈至立同志在年全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中所指出的:“信息技术的教学过程,是山东师范大学硕士学位论文