文档介绍：:..心理读书报告这个学期我利用课余时间看了《外国儿童心理发展和教育的理论》和《儿童的秘密》这两本书。英中我对《儿童的秘密》这本书十分喜爱,书中案例与原理相结合,分类也比较清晰,可读性很强,也更贴近生活,仿佛让我看到了自己的小时候。《儿童的秘密》这本书通过现象学的研究发现,秘密是人生成长的一个关键的方面一一它向我们展示了日常生活屮普普通通的秘密是如何让孩子们明白和意识到自己逐渐拥有的内心世界和外部世界,这种认识反过来又帮助他们形成一种自我感、责任感,以及自主性和人际交往间的亲密性。这项研究还让我们认识到能够拥有并保守秘密是儿童走向成熟和独立的一个标志;能够与自己最亲近的人分享自己的秘密更是儿童成长和成熟的表现。书中大量的有关儿童对秘密体验的原原本本的叙述,改变了人们长期以來认为秘密是不好的、不健康的和不应该有的这一传统的错觉,并深刻地揭示了儿童的秘密与其***Z后的生活Z间所具有的微妙关系。小吋候爸爸教育我,“说话一定要说真话,要么就不说,决不能撒谎”,这句话给我留下了深刻的印象,也对我今后的生活产生了很大的影响。所以这本书中的V谎言与秘密〉这一节给我的感受最深。开始文中引用了康德《伦理学讲稿》的话一一被告知一个秘密就像被赠与一份礼物。接着介绍了孩子们是怎么学会隐藏的。根据历史学家对社会生活的研究,可以说保守秘密的能力至少部分是后天形成的一种文化现彖。这一点也能从孩子们讲述的关于秘密的个人体验中得到证实。很小的孩子不理解秘密,稍大一点的小孩子一开始还是很难保守秘密。当然,就是成年人可能都很难保守秘密。回顾文化历史学家,比如说德国的社会历史学家诺伯特•伊莱亚斯著作屮对内心世界的现象描述,我们会发现秘密有一个****得的过程。当孩子学****礼貌、处世、社交礼仪等常规时,他或她也学会了抑制某些情感。即使是学****如“捉迷藏”之类的游戏也有助于孩子们认识到怎样隐藏东西或把事情搁在心里不说出來。这种学****的方面不同于皮亚杰式的描绘:即年龄相应的秘密的形成和发展模式。一方而,秘密似乎就像一门技术一样可以学会。另一方面,我们要明白秘密可能会悄悄溜进我们的生活。比如,当一个孩子发现自己被误解了却不辩解时;或者,当孩子无意当中撒了一个小谎吋一一此吋这个谎言已经具备了秘密的特征。当这个孩子越来越意识到别人对自己的看法时,他的内心世界就能更快的形成。而这种内心的世界在某些情境下可能就是秘密的体验。秘密的现彖并非只是像学骑口行车一样学到的或练就的,而是孩子逐渐意识到的。我们已经认识到秘密和撒谎似乎是紧密相连的现象。谎言可以变成秘密。反过来,秘密可能引发出谎言。无论听起来多么古怪,撒谎也具有****得的性质。孩子们必须学****才会撒谎。然而,我们生活在一种真实与坦诚都受到高度重视的文化之中。不讲真话或撒谎从道徳上说都是要受到批评的。同样,许多父母甚至一些心理学家都不同意人们互相保守秘密。当孩子们开始向父母隐藏什么时,当配他或朋友互相隐瞒什么时,他们之间的关系就被认为是虚假的。不喜欢秘密的人认为人们应该完全相互开诚布公。所以,提到撒谎的话题似乎就进入了一个和秘密相同的领域。之后文中又提到了有关撒谎的用语方面的内容。仔细回想小吋候大人对我们不讲真话时的情景,就会发现他们通常使用“撒谎”或“骗人”等不同词汇。在我们还