文档介绍：研究可以不断进步,将就只能原地踏步-----听《寻找教师职业生活正能量》报告心得11 月 27 日,有幸聆听了铁岭市教师进修学院郑重教授的报告《寻找教师职业生活的正能量》。郑教授的报告深入浅出,理论紧密结合自身实践,满怀***,充满正能量。令人时而开怀大笑,时而若有所思,时而颔首赞叹。想当年,自己刚刚踏上工作岗位,那种期待,那种渴望,那种***,那种浑身使不完的力气恍如昨日,而如今***没了,活力消退了,兴趣索然了,总是感觉身心俱疲,其实是因为自己产生了职业倦怠。我们教师的工作负担与其他职业相比是繁重而复杂的,我们的工作时间远远超过 8 小时。班主任更是从早忙到晚,一刻不得闲,多数班主任每周都在 20 课时以上,再加上处理班级事务,组织各项活动,迎接各种评比检查……导致了心理和情绪上的过度疲劳。郑重教授在报告中介绍了很多实实在在的案例,有他自己的,也有其他同行的,对我触动最大的就是那个作业批改的案例了。案例讲的是一位特级教师,他在作业批改时经历了三个阶段:第一阶段,发现学生作业有错误后,直接给学生指出,并把正确的写在旁边,让学生知道错在哪里,正确的是什么,可是经过一段时间他发现,其实一点没有作用,学生根本不看老师给他改正的东西,同样的错误仍然出现;他就开始研究了,怎么办才能有作用,才能让孩子知其然,知其所以然,于是他选择了第二种方法,只在作业上指出孩子的错误,但是不改正,孩子们需要自己去寻找正确答案,然后自己改正,这回孩子们知道了错在哪里,怎样改正了,错误率也大大降低了;但是研究远远没有停止,他对孩子们的要求又上了一个台阶,只给划出区域,在这个区域内有错误,你自己去发现,去改正,最终达到了理想的效果。这三个阶段的逐步发展,实现了被动到主动,强制到自觉的飞跃,切切实实保证了孩子学****的积极性和主动性,真真正正提高了孩子们的学****能力和水平。看看名师,再想想自己,的确汗颜。自师范毕业到现在近 20年了,自我感觉也算是老人了,也有一套自己教育教学的方式方法。面对日复一日,年复一年,机械而单调的教学工作,抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态,按时上班,到点上课,打铃下课,下班回家。每天盼着放学,等着下班,从周一就开始期待周五的来临,从开学就数着什么时候放假,时不时地感叹,“还得多少年才能退休啊,真不爱干哪!”每天为了备课而备课,为了批改而批改,教学方法简单乏味,作业批改按部就班,不求有功但求无过,大好时光就这样在碌碌无为中匆匆度过。想想自己的作业批改,不正停留在人家的第一阶段吗?想想自己的教学,缺乏的不正是“研究”二字吗?郑书记说“研究可以不断进步,将就只能原地踏步”。是呀,由于职业的倦怠,我总是觉得累,对什么事情都提不起兴趣,没了研究的热情,缺了研究的兴趣,少了研究的时间,也就一直在将就,也就一直在原地踏步。本学期我新接手了一年级,重新回到已经离开 10 年的班主任岗位,压力是可想而知的。虽然已经做了必要的心里准备了,但是开学的第一节课,还是让我顾东不顾西,焦头烂额。孩子们不知道怎样站、怎样坐,怎样上课;不知道上课不能吃东西,不能随便讲话,不能想干嘛就干嘛;不知道只能用自己的文具,只能吃自己的东西,只能花自己的钱……还记得当时我喊“起立”后的情景,孩子们有的坐着,有的站着,有的在玩玩具,有的在吃东西,也有的在与同学打逗……让人哭笑不得。多年的工作经历我也知道,孩子们刚入