文档介绍：科技创新导报
创新教育
对初中化学教学中学困生的思考
李红梅
河北省乐亭县古河乡阁楼坨初级中学河北乐亭
摘要初中生中普遍存在学习困难生学困生是指智力正常但学习困难、厌学难以达到义务教育规定的基本要求的学生。通过近几
年对学困生的形成原因、心理特征、家庭情况、学习态度等进行分析探讨学困生形成的原因寻找教育的方法减少学困生。
关键词学困生特点成因对策
中图分类号文献标识码文章编号
引言化学学忆开始没有对化学产生兴趣就会在今后的
我国目前已实施九年制义务教育任的知识更多有的需要死记如元素符号、学习中缺乏目标和进取心。激发学生兴趣
何适龄儿童、少年都有接受义务教育的权常见元素的主要化合价等化学用语有的应从开头就做起。在学生面前不断地提出
利。不过全忆如概念和定义、化学方程他们暂时还解决不了的问题让学生在无
平存在较大差异即便同一班级的学生学式、元素周期律等。没掌握这些基础知识尽的问题中产生浓厚的求知欲从而在学<br也参差不齐所以一定数量学困生会给今后的学习造成障碍。而一部分学生习过程中永不满足。
的存在是很自然的这会影响整体教学质往往在上课时机械听课只听不记忆不对学生掌握情况应及时抓反馈
量。因此减少学困生、转化学困生是提高思考甚至打瞌睡做小动作复习时只看有些学困生自控能力差意志薄弱情
整体教学质量的重要内容。下面我结合初书不动笔去做思想不集中有时半天也绪不稳定对他们稍微放松学习就会掉
中化学教学谈谈自己在这方面的体会以没有复习完一页课本的内容练习时懒于队。因此每节课下课前要留时间进行反馈
求抛砖引玉。动脑抄袭作业。这种刻板僵化完成任务练习错题严格要求订正一遍不对二遍
式的不愿下真功夫的不恰当学习方法造甚至三遍直到正确掌握磨炼其意志反
正文成学习成绩不理想。复抓、抓反复不能让一个学生掉队。
形成一些化学学困生的原因转化化学学困生的对策为人师表增加感情投入
主观和客观原因面向全班学生采取分层教学众所周知只有一个优秀的将军才能
学生升入初三后往往在暑假补课时学生理解掌握同一知识的能力是有一带出一群优秀的士兵。教师本人是否热爱
就开始接触一门新的学科——化学由于定差别的。教学中如果对学生提出同一要化学、对化学教学是否投入、是否有创新精
是补课形式并且是两节课或三节课连上求就会出现“尖子吃不饱慢生不消化”的神、是否能从化学知识及教学过程中感受
学生思想重视不够若再加上教师准备不现象。学生在一起上课教师应在教学设计到美等这些优秀素质对学生学好化学课
充分备课和实验一些化学实验和分组实中针对学生实际采用分层教学法。即简单程是有潜移默化的表率作用的。当学生认
验各探究实验无条件或无时间去做。学习地把全班学生分为上、中、下三层授课时为他的老师敬业爱岗且教学有水平学生
化学就没有一个良好的开端新鲜感随之采用低起点适合少数下层学生、中坡度就会尊敬他佩服他以他为榜样。
消失给今后的学习造成不良影响。虽然学适合大多数中层学生统一进度分层要
生接受教学的能力并不弱但对学习化学求和指导使各层次的学生都处于“不跳够结语
已经不感兴趣怕苦畏难缺乏远大理想和不到跳一跳能摘到”的状态其效果是每俗话说“一把