文档介绍：研究生签名:地△滴袷η┟㈣埽躭\\\日期:≯恚日期:丛:厶:东南大学学位论文使用授权声明已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。研究生签名:东南大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外,允许论文被查阅和借阅,可以公布ǹ论文的全部或部分内容。论文的公布括刊登谌ǘ洗笱а芯可喊炖怼
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摘要同伴互评是学生们相互交换阅读作文、提出修改建议、以期提高作文质量的写作教学活动。它也被称作同伴反馈、同伴反应、同伴评论、同伴评估、同伴修改和同伴编辑等。在过去的三十年中,在国外有关在二语写作中采用同伴互评活动的研究非常广泛。然而,在国内对同伴互评的研究却不多。通过对中国学术期刊网全文数据库的检索,发现自年以来,只有寥寥可数的论文是专门研究同伴互评的;而且,这些研究大多停留在引进和介绍理论和方法的水平上,仅有个别的研究是实证性的研究,但其研究对象为英语专业的本科生。有鉴于此,本文作者在非英语专业本科生中开展了一项同伴互评的实证性研究。本研究旨在了解以下两大问题:!⑻仁鞘裁这两大问题具体又细分为四个小问题:榛テ朗保槟芴峁┒啻笮Ч姆蠢∫饧醋髡呤侨绾胃菟邮艿姆蠢∫、态度是什么本研究以过程写作理论、合作学习理论、维果茨基的“最近发展区理论”、二语习得理论等为理论框架,以东南大学一个班二十八名非英语专业本科生为研究对象,采用作文、调查问卷和个别访谈等研究工具,进行了为期九周的实验研究。通过对所采集的数据进行定量和定性的分析,本研究得出以下结论:芴謇此担泄怯⒂镒ㄒ荡笱弑噶烁樽魑奶峁┯行Х蠢〉哪力。他们能够就初稿的语法、词汇等方面提供明确的、具体的修改,并在作文的内容方面给出较为具体的、有效的反馈建议;不过,在结构方面他们给出有效反馈的能力还相对较弱,且反馈意见往往比较笼统。谛薷某醺迨保醋髡咭话愣蓟崛险婵悸峭楦氲姆蠢∫饧1狙芯中,学生共采纳了百分之六十九点五的同伴修改意见,其中采纳最多的为语法,而结构方面无一反馈被直接采纳。醺搴椭崭宄杉ǖ亩员确治鼋沂荆榛テ篮笱魑牡闹柿明显有了提高。蠖嗍酝榛テ勒庖恍醋骰疃钟锌隙ㄌ取K侨衔M榛テ
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