文档介绍：专●■■●■■■一●◆
导师签名彳乏尹钙咖硕士薛位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有,本论文的研究内作者签名:孔附跖日期:砂『同作者签名:觯日期:ǎ巍ⅰ巍⒍日期:参∥/疹、/、曲阜师范大学博士/硕士学位论文原创性说明硕士曰学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论曲阜师范大学博士/硕士学位论文使用授权书诳诨啊獭硕士回学位期间,在导师指导下完成的博士口本人郑重声明:此处所提交的博士口硕士耐论文《支架式教学模式应用于高职高专院校应用文写作教学的有效性》,是本人在导师指导下,在曲阜文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体,均已在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。《支架式教学模式应用于高职高专院校应用文写作教学的有效性》系本人在容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定,同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本,允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学,可以采用影印或其他复制手段保存论文,可以公开发表论文的全部或部分内容。师范大学攻读博士口曲阜师范大学攻读博士口∥诳诨”●
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摘要关键词:支架式教学模式;英语应用文写作;有效性;写作质量支架式教学,主要是通过为学生搭建一套合适的概念框架,借助具体的教学情景,帮助学生独立探讨相关问题,实现对知识意义的建构。本研究将支架式教学模式应用于高职高专院校的英语应用文写作教学实践,旨在探讨:支架式教学模式应用于高职高专院校应用文写作教学是否有效支架式教学模式的应用是否有利于提高高职学生应用文写作的质量本研究的实验对象为山东水利学院级商务英语专业的学生,共人。实验分为实验班和控制班。实验班采用支架式教学模式进行应用文写作教学;控制班主要采用“老师讲学生听拇承醋鹘萄J健J笛橹校粤礁霭喾直鹛峁┌似2煌宀玫挠τ梦男醋鳎共收集了!Mü治龀<醋鞔砦蟮脑黾跚魇疲骄恐Ъ苁浇萄J皆谛醋鹘萄е的有效性。研究表明,基于支架式教学模式的应用文写作教学,比传统的“老师讲学生听男作教学模式更适合高职院校的学生。实验前,两个班级英语写作水平相当。实验后,实验组同学在格式、语言规范、语法、词语搭配、意思表达、标点符号、内容表达和单词拼写方面的平均错误数低于控制组,特别是在语言规范、语法、词语搭配和单词拼写方面平均错误数明显低于控制组,由此发现实验组应用文写作质量明显高于控制组。基于研究发现,本文对应用文写作教学提出以下建议:在应用文教学过程中,教师不仅要传授写作技能,更应该为学生提供必要的应用文写作策略。老师可以根据应用文内容安排学生的训练,在不同环节设置不同活动,即搭建不同层次的支架,并给予及时的帮助和指导,创造机会让学生参与课堂活动,从而让学生自己在合作性的学习环境中,沿“脚手架讲脚噬瓿啥灾J兑庖宓慕ü梗佣岣哂τ梦男醋髂芰椭柿俊●
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在校期间发表的学术论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ぁぁぁぁぁ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‘●
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