文档介绍：平滩镇白鹤小学数学教学“导学案”年级:三年级主备课:罗成强执教者:罗成强审核:课题对称现象(第1课时):感受生活中的对称现象,初步建立起“对称”的概念。:经历观察、操作、交流等过程,在此过程中有积极的学习心态。:感受生活中物体的对称美,体验到学习数学的乐趣。重点难点解析课前准备学案导案一、情境导入1、开门见山,指出学习课题:对称教师:这节课我们学习新的知识——对称。二、问题导学1、独立看书第115~116页。2、小组内说说自己的发现。推荐同学汇报。一、初步感知“对称”1、教师:请同学们看书115~116页,边看边想,你发现了什么?2、教师:看了,想了,想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。3、全班交流,师评价小结。如果学生表达偏离建立对称概念的目标时,要适时适宜导回,并注意点到“对称”的本质,即对称事物的共性:可以分为两部分,这两部分完全一样。三、变式训练1、独立思考,同桌交流。2、汇报交流。二、在生活中找对称现象,拓宽对称外延的认识。1、同学们通过看书、交流知道了许多物体是对称的。其实生活中远不止这些对称现象。想一想,你还发现过哪些物体是对称的?为什么说它是对称的?先独立想,再告诉同伴,好吗?2、抽代表全班交流,相互学习。四、当堂检测1、做墨渍图,全班交流。2、同桌完成117页第3题。3、辨析119页练习十二第1题。三、通过动手操作加深对“对称”的认识1、书上第117页第2题“做墨渍图”。2、书上第117页第3题:“搭积木”,无积木者可用小棒、图片等代替。要求:要边做边说,如:我搭了一口箱子,是对称的……3、辨析119页练习十二第1题,让学生辨析哪些是对称的,哪些不是对称的,并简述原因。五、总结评价1、汇报:可以分为两部分,两部分完全一样。1、这节课我们学了什么?(对称)能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗?课后反思