文档介绍：唷⒀鯨仉气浙江师范大学教师教育学院琙基于开源学台的适应性学习支持系统的设计与实现作者姓名:俞赞学科ㄒ:教育技术学指导老师:张剑平江—寸:篫:
基于开源学台的适应性学习支持系统的设计与实现、摘要关键词:适应性学习支持系统;学台针对学生的学习特征,并且满足个性化学习需要的适应性学习已成为现代远程教育的发展趋势。本文研究了适应性学习系统的发展现状,并为了促进国内适应性学习系统在应用领域的研究,设计与实现了能提供适应性学习内容呈现功能的适应性学习支持系统。本文首先分析与比较了、四个常见开源学台的教学功能与适应性学习支持功能,并选择了作为最能进行适应性学台。通过学习风格测试和认知能力诊断测试,确定学生的学习特征,为适应性学习策略的选择提供依据。在学习内容管理与信息加工等理论的基础上,设计与实现了知识点的可视化表示。结合学习特征与学习策略指导规则,设计与实现了学习内容的适应性呈现。最后以课程《现代教育技术》为应用案例,通过在线的问卷调查,研究本系统的应用效果,并验证了本系统在适应性学习支持的设计与实现的研究方法上的科学性与正确性。
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目录一、绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究背景及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯勘尘啊馐视π匝爸С窒低车难芯肯肿础谑视π匝爸С窒低车难芯肯肿础嬖诘奈侍狻√獾难芯恳庖濉研究内容与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯磕勘辍饕Q芯磕谌萦敕椒ā二、常见开源学台及其比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯常见开源学台分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯常见开源学台的比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯饕=萄Чδ艿谋冉稀视π匝爸С帜芰Φ谋冉稀三、基于开源学习开台的适应性学习支持系统的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.系统的功能需求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯系统模型设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯低车墓棠P汀低车奶逑到峁埂系统的主要功能模块设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯疤卣髂?椤视π匝安呗灾傅寄?樯杓啤视π匝澳谌莩氏帜?樯杓啤四、基于开源学台的适应性学习支持系统的实现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..主要的开发技术⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.甈技术⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.甅技⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.甔技术⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯甅δ苣?椋寮亩慰7⒎椒ā学习风格测试模块实现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.菘馍杓啤诵乃惴ā摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。甅;甋⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.瓵瓹⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯甀
认知能力诊断测试模块实现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯菘馍杓啤诵乃惴ā适应性学习策略指导模块实现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。适应性学习内容呈现模块实现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..J兜憧墒踊硎尽诵乃惴ā五、基于开源学台的适应性学习支持系统的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.应用概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.案例分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..六、总结与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究总结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯反思与设想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录廾叛胺绺窳勘怼攻读学位期间取得的研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.浙江师范大学学位论文独创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学位论文使用授权声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
一、绪论热擞晏岢隽耸视π猿教褰峁沽醵樱晏岢隽耸视研究背景及意义馐视π匝爸С窒低车难芯肯肿芯勘尘随着网络教育的发展,已经成为学校教学和企业培训中重要的学习方式。网络环境下的远程学习系统也有了很大的进步,从静态固定的页面发展到交互式的页面,到智能教学系统褪视π猿教逑低的出现,再到融合了虯于一体的适应性学习支持系统的产生АU对学习者个性特征并且满