文档介绍：2006年4月教师资格认定考试教育心理学试题
教育学心理学A试卷
(课程代码6602)
本试卷共8页,满分100分,考试时间150分钟。
单选题(本大题共15题,每小题1分,共15分)
1、在教育心理学的研究中,通过其他有关材料,间接了解被试者的心理活动的方法是()
A、观察法B、实验法C、调查法D、临床个案法
社会测量法的提出者是()
A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔
3、根据柯拉斯沃等的分类法,情感的教学目标有五个程序,即接受、反应、评价、组织和()
A、价值的性格化B、非言语交流C、理解D、统合
4、研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是()
A、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的学生D、年纪较小的学生
5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论,十一至十五岁儿童的处于()
A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段
6、学习的意义表现在()
A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要
7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义,这种学习是()
A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并例结合学习
8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是()
A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼
9、短时间记忆的容量有限,一般来说,其容量的组块数是()
A、3----6B、4----7C、5-----9D、6-----10
10、能对有关知识进行分析概括,找出知识间的内在联系,这种理解是()
A、字面的理解B、解释的理解C、批判性的理解D、创造性的理解
11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做()
A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣
12、一般而言,要使学习效率较高,动机应维持在()
A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定
13、一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项,不属于成就动机源泉的需要是()
A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要
14、在教学设计工作中,中心是()
A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标
15、在教和学的过程中进行的,其目的是了解教学结果,探究教学中存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整。基
于这一目的进行的评定是()
A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、论文式评定
二、多项选选题(本大题5小题,每小题2分,共10分)
16、非正式学生群体的主要特点有()
A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性
D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强
17、在我国,一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种()
A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习
D、情意和人格的学习E、道德品质和行为习惯的学习
18、斯金纳认为,“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”,所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学,
以便更有效地呈现与学习教材,其程序教学的基本原则是()
A、小步子逻辑序列B、要求学生作出积极的反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率
19、根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为()
A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移
20、学习评定的常见的教师心理误差有()
A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应
三、填空题(本大题8小题,每小题1分,共8分)
21、一般认为,年桑代克的《教育心理学》的出版是
教育心理学成为独立学科的标志。
22、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习进步,这就是,又称为皮格马利翁效应。
23、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、、学校教育因素及主观能动因素。
24、根据奥苏贝尔的观点,学生学习的主要形式是。
25、在对学习迁移现象进行解释时,认为,只要一个人对他的经验进行了概括,那么从一个情景到另外一个情景的迁移是能够完成的。
26、是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。
27、在直观教学中,要使对象从背景中突出,必须遵循三个规律,即、活动律、组合律。
28、在课堂教学的组织形式研究中,加涅和布里格斯把教学组织形式分成和个别化教学。
四、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
29、学习(广义)
30、高原现象
31、学习困难儿童
32、测量
五、简答题(本大题共5题,每小题6分,共30分)
33、简述教学