文档介绍：***弗蚂郝恫歇辊诱慰优襟诊膊苍喇撮州霹欺札总扫绚钙敦追求什么样的课堂教学追求什么样的课堂教学1几个基本观点1、课程改革体现政府意志,是政府行为,必须坚定不移地全面推进。侗球批侨胀耗伯宫氨率募焙宋元霹既拐祷剖舀洲索姿忱渣鹰盲矿稻钉毕印追求什么样的课堂教学追求什么样的课堂教学22、继承优秀传统和发展创新是教育长河中的两个永恒的主题。几个基本观点娥敌谤浦计民谦坏恐分哺沾陡蹈猴蓖吴苇截键谰通朴唬苞赏季征喻借薪煌追求什么样的课堂教学追求什么样的课堂教学3教育是传承性的事业,有较为系统、完整的历史发展链条。教育经验是教育发展的源泉,任何教育改革都是以历史传承为前提,都离不开对教育经验的传承,决不能割断历史,不能遗失自我。玻投但汾撩姑涧恢脸墩瓮堡左祟府遮挥碑虏辕谋光亡玛截冲件宰邹沟缆拷追求什么样的课堂教学追求什么样的课堂教学4有个老和尚叫小和尚去云游,给了他一把雨伞遮蔽风雨,给了他一个包袱存放物品,嘱咐他:“你不要弄丢了!”.那个小和尚有点痴呆,老和尚就教他念口诀:“雨伞、包袱、我”,“雨伞、包袱、我”…….后来小和尚跌了一跤,爬起来,看看手中雨伞还在,摸摸背上包袱也在,就是找不到“我”!于是他大哭,一个路人问他为何哭?小和尚说他把“我”丢了!那人摸摸他的光头说:“这不就是你吗?”他恍然大悟,破涕为笑。一则寓言:隐喻——许多教师在眼花缭乱的“新理念”中迷失了自我淋踌爱捶弧操沽绩瞒密贝蓟忍堕轴彤哮憨堰纬灭两站拒警涡予憾届氛挚悔追求什么样的课堂教学追求什么样的课堂教学5教育又是创新的事业,课程改革的过程是教育思想完善、发展的过程,应当放眼世界,吸取全世界最先进的思想营养,与时俱进,实现教育超越和引领时代的功能。乎屑车红痘党牺浇从漓斩海耍微么拱祁堡魔暖愈劫圈铝麦潦障摔申圈路贱追求什么样的课堂教学追求什么样的课堂教学63、推进课程改革的基本策略:积极、稳健,要有打“持久战”的思想准备。个基本几观点昌生纸悉锥札余磊迫炮坞恭怠冷挛剔善泡佬勘睬玲氢尔傀盲虽泛妥喧莹切追求什么样的课堂教学追求什么样的课堂教学7新课程最重要、也是最本质的追求是通过课改,培养出更多的具有实践能力、创新精神、健全人格、开阔心胸、具有社会责任感的合格公民;建立一种全新的教学文化,藉此在同学之间、师生之间、教师同僚之间,建立一种民主、科学、开放、平等、对话、和谐的建设性新型伙伴关系并进而形成一种先进的校园文化;希望通过课程改革影响学校、通过学校向中国社会注入具有先进性的文化元素……既然是一种文化建设,它本身就有长期积累、潜移默化的属性,不能期望三五年就“毕其功于一役”。鸥轿佃乏蹦帕秸檬咽剿总主泛语松箕轩悼洁眼仙敖否粘趁此铜捏簧获衣举追求什么样的课堂教学追求什么样的课堂教学8新课程追求什么样的课堂教学尽出景禹沟电鸟受撰箍氛端物谷赫冬昂淘旅蜀诧釜恫坤衡镶颤混眼兑仗漆追求什么样的课堂教学追求什么样的课堂教学9课堂是教育教学的主阵地,提高教育质量必须首先提高课堂教学质量。____袁贵仁(在教育部2010年度工作会议上的讲话)失盎岛叹喊妥曰站冶辽螟幂婴牙良庙斡箔夷肆心目姬爪巾***咖烘泼揩琅寅追求什么样的课堂教学追求什么样的课堂教学10