文档介绍：1新课程追求什么样的课堂教学重庆市教育科学研究院唐果南 2几个基本观点 1、课程改革体现政府意志,是政府行为,必须坚定不移地全面推进。 3 2 、继承优秀传统和发展创新是教育长河中的两个永恒的主题。几个基本观点 4 教育是传承性的事业,有较为系统、完整的历史发展链条。教育经验是教育发展的源泉,任何教育改革都是以历史传承为前提,都离不开对教育经验的传承,决不能割断历史,不能遗失自我。 5 有个老和尚叫小和尚去云游,给了他一把雨伞遮蔽风雨,给了他一个包袱存放物品,嘱咐他:“你不要弄丢了!”.那个小和尚有点痴呆,老和尚就教他念口诀:“雨伞、包袱、我”,“雨伞、包袱、我”…… . 后来小和尚跌了一跤,爬起来,看看手中雨伞还在,摸摸背上包袱也在,就是找不到“我”!于是他大哭,一个路人问他为何哭?小和尚说他把“我”丢了!那人摸摸他的光头说: “这不就是你吗? ”他恍然大悟, 破涕为笑。一则寓言: 一则寓言: 隐喻——隐喻——许多教师在眼花缭乱的“新理念”中迷失了自我许多教师在眼花缭乱的“新理念”中迷失了自我 6 教育又是创新的事业,课程改革的过程是教育思想完善、发展的过程,应当放眼世界,吸取全世界最先进的思想营养,与时俱进,实现教育超越和引领时代的功能。 7 3 、推进课程改革的基本策略:积极、稳健,要有打“持久战”的思想准备。个基本几观点 8 新课程最重要、也是最本质的追求是通过课改,培养出更多的具有实践能力、创新精神、健全人格、开阔心胸、具有社会责任感的合格公民;建立一种全新的教学文化,藉此在同学之间、师生之间、教师同僚之间,建立一种民主、科学、开放、平等、对话、和谐的建设性新型伙伴关系并进而形成一种先进的校园文化;希望通过课程改革影响学校、通过学校向中国社会注入具有先进性的文化元素……既然是一种文化建设,它本身就有长期积累、潜移默化的属性,不能期望三五年就“毕其功于一役”。9新课程追求什么样的课堂教学 10课堂是教育教学的主阵地, 提高教育质量必须首先提高课堂教学质量。____ 袁贵仁(在教育部 2010 年度工作会议上的讲话)