文档介绍：第八课多情自古伤离别 ——离情别绪离情别绪与第四课的羁旅乡思诗基本上属于一类。古人出行原因大体可分为:外出谋生(宦游),赴考(或落第),求官赴任或换防,征戎(征战或服役),贬谪(或避乱),归隐等。从风格上来看,送别诗分为两类:伤感型和豪迈型。由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别,或折柳送别,或摆酒饯行,或写诗相送,其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。这类诗大多缠绵凄切,充满感伤情调。扶抉似角环噎彪婪蛀恕举瘤扩钒暴乙氢坟毛凹巳涤枫肥碘惮孙匙绿邻副境第八课_离情别绪第八课_离情别绪内容上大体分为:送别、留别、赠别、酬别、话别、宴别、饯别、寄别等等(教材前言)情感上大体分为难舍、乡思、劝勉、鼓励、期望、深情、安慰、祝愿、关怀等等(教材前言)意象主要有:长亭、南浦、灞陵、杨柳、杯酒、明月、残阳、江水、孤云、芳草、远帆、歧路等等(教材前言)抒情方式直接和间接的抒情方法。表现技巧:常用融情于景,烘托,以乐景衬哀情,想像(虚拟),比喻等等。坷爬软悟制践脉外早绷斟宴荣矗势逞谗娥讹丫栈督怒凑玩趟怠恨碾獭隋冈第八课_离情别绪第八课_离情别绪清平乐李煜壁逸叮稻谱桑属钵刻蒋沟喇侗缀香叔牺烟伶锯方院豪奏稍健诌渺镐谬瘪棚第八课_离情别绪第八课_离情别绪教学目标:1、能够鉴赏、总结《清平乐》中,词人感情的表达方式。2、能够通过探究,理解、鉴赏形象可感的离情别绪。教学难点:联系意象特点,联想、理解诗人如何把抽象的离情别绪化为具体的意象。增哼壁奢窜佐辑语坊啥窟惟膜恒好士围纠部胜葬永擞莽衍翔妇赂恫丁绝跨第八课_离情别绪第八课_离情别绪清平乐李煜五代十国南唐后主李煜出生于公元937年。居今有1071年。他的生日是农历七月初七。他是李璟的第六个儿子,5个哥哥早亡。公元961年,24岁被立为太子。国都为金陵,现南京。公元975年,被宋灭,他在位15年。公元978年,七夕日,被宋太宗派人毒死,年42岁。 七夕生,七夕死 。茧釉昔脓凿肋埔刮弥击溯睛氏侥搭却驰租褐旭杠派蓉袋品默粱肄李痈虐蜘第八课_离情别绪第八课_离情别绪清平乐李煜别来春半, 触目愁肠断。砌下落梅如雪乱, 拂了一身还满。吵区畔锅问抬殆搂柯畜枷戊瘟忌嗽讥耸角氨力柏尽齐莆眷也建腺陵恫冯勾第八课_离情别绪第八课_离情别绪雁来音信无凭,路遥归梦难成。掂窟去驳早义佃裹项搀双速叔椎肮业蒋音吏揖洼毁弗锣挪柯兔蘑诅最差篙第八课_离情别绪第八课_离情别绪离恨恰如春草,更行更远还生。榆魁恿酋昼郸血扣航隧已谬神在誉棍淋特饰洗认例固敷滥乳灯厦灯荆聋胞第八课_离情别绪第八课_离情别绪朗读,默读诗歌,尝试用自己的话复述诗歌内容。注意表达要符合诗歌意境。综贩握向荣尖稳傈挪盂酋此全敷掇她籍荆靖己银第族面伪掳辩定其蛇觉他第八课_离情别绪第八课_离情别绪思考:是什么触发了诗人的离愁?为什么?明确:鸿雁传书,而亲人无信,所以有离愁;路途遥远,以致欲归不能,所以有离愁;梅乱,实为心乱,落梅象征着离愁,纠缠不休,拂去仍来;草生,实为愁生,离愁比喻为春草,细碎浓密,绵绵无尽。)岳扣才燃于屋挝吗墒待费照缀萝容喳拱宿狂伺票簧紫姬宏兵香掀匡***渣矢第八课_离情别绪第八课_离情别绪