文档介绍：怀念张伯苓校长成都理工大学工程技术学院语文教研室一、文章背景介绍?张伯苓其人张伯苓(1876--1951)、天津人。张伯苓是我国著名的爱国教育家。他在青年时期,目睹清政府***无能和帝国主义列强对中国的欺凌,立志兴办教育,用爱国精神和科学知识教育青年,以达到抵御外侮,振兴中华的目的。他在将近半个世纪的岁月里,历尽艰辛,刻苦奋斗,颠扑躅蹶,矢志不渝。他从传授“新学”的家馆开始,一步一步办起了南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学,为国家培育了众多杰出的人才。二、文章理解?文章内容把握?第一部分:校长开学典礼上坦陈办学的原因及其指定育才救国“允公允能、日新月异”的校训;?第二部分:将当前“贵族学校”和当时南开中学进行比较,指出二者在“贵族”本质上的差异;?第三部分:将南开明朗的办学目的“爱国爱群之公德,服务社会之能力”与当今某些办学思想相比,批判了一些不正确的办学理念。二、文章理解?文章表达方式:语言表达准确、严密、逻辑性强三、文章思想认识?吴敬琏的相关教育思想–中国大学应该培养“贵族”——高尚的人–一分为二看“教育产业”三、文章思想认识?张伯苓的教育思想:张伯苓的人才教育信条是兼顾德、智、体三个方面,且德育、智育、体育观都有其独到的见解。–张伯苓十分重视对学生的德育教育,视“德育为万事之本”。–张伯苓一向重视学生的智力发展。–发展体育,增强国民的体质是张伯苓教育思想的重要组成部分。三、文章思想认识?什么是“公”和“能”呢?他解释说:“公”便是无私无我,“能”便是实干苦干。在一次周会上,他讲南开精神——“允公允能,日新月异”时说:“允公,是大公,而不是小公,小公只不过是本位主义而已,算不得什么公了。惟其允公,才能高瞻远瞩,正己教人,发扬集体的爱国思想,消灭自私的本位主义。”“允能者,是要作到最能。要建设现代化国家,要有现代化的科学才能。而南开学校的教育目的,就在于培养具有现代化才能的学生,不仅要求具备现代化的理论才能,并且要具有实际工作的能力。”四、学****心得?讨论并发言:当代教育现状下张伯苓教育思想的实践意义