文档介绍：浅谈如何培养初中生英语自主学习能力
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英语作为一门语言,贴近生活,相比数理化等抽象学科应该更为有趣。然而,在实际的教学中,许多初中生对英语兴趣并不大,有些甚至把英语当成最厌烦的学科,提起英语就头疼。分析原因,我认为,是传统的英语课堂教学模式引起的。课堂上“填鸭式”的教学,枯燥无味,死气沉沉,学生缺乏主动性,盲目跟从老师,在学习英语的过程中并没有培养起兴趣,缺乏自主学习的精神和自主学习的能力,而这两者的缺失正是导致英语成绩提不上去的的重要原因。因此,培养学生自主学习能力尤为重要。其中,教师起引导作用,而学生则是自主学习的关键。
第一,教师要转变观念,引导学生培养正确的自主学习的精神和意识。新课程改革在课程的实施方面提出了具体的要求:“改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“授之以鱼,不如授之以渔。”这些都充分说明培养学生自主学习能力的重要性。教师要“懒”,不要事事都告诉学生“是什么
”,而是让学生自己去探索“是什么”,“为什么”,培养他们自己动脑、自己学习的意识和能力。
第二,教师要培养师生之间的良好关系,激发学生的学习动机,培养学生学习英语的兴趣。对于初中生,喜欢某个老师,就会喜欢这个老师的课,学习成绩就好;相反,如果讨厌哪个老师,也连带地讨厌这门学科,自暴自弃,形成恶性循环。因此,教师要建立与学生的良好关系,让学生喜欢自己的课,激发他们的学习动机,培养他们学习英语的兴趣,让兴趣成为他们最好的老师。
第三,教师要善于指导学生学习,培养学生良好的自学能力。培养学生的自学能力包括培养其良好的预习能力、学习能力、复习能力。
有效的预习是自主学习的重要一环。在预习前,教师要适当引导学生的预习方向、内容,做好预习指导工作,这样目的性明确,可以起到事半功倍的效果。有效的预习,能够使学生在上课之前大体了解知识重点,从而在课堂上形成有意识地侧重(重难点),并养成良好的学习习惯和思维能力。
学生自主学习的能力和习惯不是天生的,它不仅需要教师的正确指导,更需要学生的持