文档介绍：浅谈初中生英语自主学习能力的培养
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【摘要】加强初中学生英语自主学习能力的培养,要注意教会学生设立学习目标和制定学习计划,指导学生合理安排学习时间,大力实施培养学生掌握自主学习策略。
【关键词】英语自主学习
有些初中学生英语学习自主性程度较低,学生对教师依赖性强,要改变这种状况,就要增强学生的自主意识,培养学生自主学习能力,在教学中突出学生的主体性。笔者在初中英语的教学实践中,就如何培养初中生英语自主学习能力进行了一些探究与思考。

学生要学会学习,首先必须学会设立英语的学习目标和制定学习计划,按计划进行学习,用计划监控学习,并对计划的实施情况不断总结,发现问题及时调整。初中英语的学习目标有近期和远期之分。远期目标是指学生初中毕业要达到的水平;近期目标则指每学期要达到的目标。近期目标必须落实到每月、每周甚至是每日的计划上,这些计划应该非常具体。比如,每天背多少单词,听课文磁带多少遍,每周做多少英语课外练习,时间如何安排,采取何种学习方式,达到怎样的预期效果等等。倘若每个初中生都能在明确学习目标的前提下为自己制定切实可行的计划并付诸实施,那么他们每天都会有新的收获和成就感。这样他们的学习英语的兴趣就会提高,内在学习动机就会得到激发和强化。因此,教会学生设立学习目标和制定学习计划,是加强学生自主学习能力的首要条件和基本目标。

是否能有效地利用时间对初中英语的学习非常重要。对此,作为初中英语教师来说,可以指导学生监控时间的使用。具体做法上,课堂上每一项学生活动都有时间限制,让学生了解这些时间限制,有利于学生根据个人情况调度自己的课堂时间。教师在课堂上对各项学习任务做出具体要求,让学生在集体中展示时间使用的成果,如背诵、表演、单词记忆、考试等,引导学生横向对比,自我反思分析时间使用效果差异的原因,从而调整学习策略。此外,布置学生回家做作业要告诉学生大约用多少时间完成,让他们自己学会控制做作业的时间。笔者认为,这种时间观念对学生来说十分重要。

我们的英语教学实践表明,在初中英语教学中,只要我们采取切实有效措施,不断激发学生学习积极性和主动性,把学生身上的潜能激发出来,就会有效提高初中学生的自主学习能力。具体地说,促进学生自主、主动地学习应采取以下几方面策略。
让学生自辩学习疑问。
古人曰:
“学贵有疑。”在英语课堂上,学生才是解决课堂上疑难问题的主人。教师在英语课堂上,就应让学生更多地参与讨论,进行辩解,敢于对问题提出不同的看法。通过“辩论”,最大限度地激活学生的思维,使学生的思维更加活跃,增强学生自主学习能力。比如,在笔者的一节英语课上,有这样一道改错题“Therearealittlesheeponthehill。”正确的改法是将are改为is。有个学生质疑:“不是应该将alittle改为afew么,绵羊是可数名词啊?”真是一石激起千层浪,学生们都开始有了疑问。此时,笔者要求学生展开小组讨论。顿时,学生展开了热烈的讨论,纷纷举手发言。有的说,“我认为应该将alittle改为afew,我们学过alittle修饰不可数名