文档介绍：浅谈如何营造师生良好的情感氛围
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我们知道,当一个你所亲近或崇敬的人表扬你时,你会欣喜不已,他批评你时,你会格外愧疚。一个学生会因为喜欢某个老师而喜欢他的课,也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课。所谓亲其师信其道,正是这个原因。下面,就如何营造师生间良好的感情氛围,谈一谈自己的看法。
一、提高自身素质,塑造良好形象
学生喜爱学习哪一门功课,首先是从喜爱这个学科的任课老师开始的。一个老师的素质高低,直接影响到学生的认同度。学生只有喜欢这位老师,才会逐渐喜欢他所教的这门学科。对于数学这门较为枯燥的学科而言,这一点尤其重要。
教师的良好人格是学生敬佩的基石。老师被誉为学生的第二父母,是学生的学习榜样,因为教师与学生直接接触,教师的品行直接影响到学生今后的人生观、价值观、世界观的建立,更直接影响到师生良好情感氛围的形成。
一个老师素质的高低,不仅包括思想素质,也包括文化素质。对于数学教师来说,不但要有广博的专业文化知识,而且要有渊博的其他相关的知识。教师对业务的钻研具有精益求精的工作作风,会给学生带来潜移默化的影响,从而使学生对数学产生浓厚的兴趣,并逐步形成坚强的意志和坚韧不拔、百折不挠的毅力,这样才能让学生信服你,为形成良好的情感氛围奠定基础。
二、缩小空间距离,融洽师生关系
学生与教师之间存在的较大的年龄、心理差异,让学生感觉老师总是高高在上的,这种过大的距离会直接影响到师生间良好情感氛围的营造。
因此,在课堂教学中,教师不应总是站在讲台上,适当的时候,要走下讲台,近距离地与学生接触。这种做法的主要优点是:缩小了师生空间上的距离,便于更好地吸引学生的注意力,同时也便于老师更好地与学生特别是后进生的交流。当然,教师在课堂之外更应该走近和走进学生,融入到学生中去。表面上缩小的是空间距离,实际上缩小了心理上的距离,距离短了,关系也就融洽了。
三、突出美育思维,激发学习兴趣

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在教学中,我们发现很多学生对数学感兴趣并非对数学的重要性有多少认识,而是觉得数学很深奥、很美,数学运算很有趣。数学之美来源于数学思想与实际道理的有机结合。每当解决一道难题,心中的喜悦便会油然而生,每当遇到精辟的解法,一种数学的美感也会自然产生,而这就是数学艺术之美。