文档介绍：浅议运用赏识表扬培养学生自信心的方法
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自信心是相信自己的愿望定能实现的心理,是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。那么,教师应该用怎样的方法去培养学生自信心呢?:“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”。也就是说赏识是树立学生信心最有效的方法之一,教师只有赏识自己的学生,才能使学生对未来充满信心。教师如何赏识学生,才能收到较好的效果呢?笔者认为要从以下几点去把握。
一、赏识表扬学生,要在第一时间进行
心理学专家认为,表扬、鼓励在第一时间提供,就会收到令人满意的效果。这是因为孩子的注意力转向较快,时过境迁,表扬就会失去意义。教师要时刻关注学生的每一点进步,及时给予夸奖和鼓励,让孩子产生成就感和自豪感,增强自信心。我们经常会听到这样一些话:“这孩子简直是一无是处”,“这学生调皮得受不了”。即使学生做得稍好一点也认为是理所当然,而对错误就非常重视。这样使我们错过了许多表扬学生的机会,打击了他们的自信心。一次,我班上有位同学迟到了,站在门口显得十分难堪。我没有责怪他,反而和蔼地跟班上的同学说:“这位同学虽然迟到了,但是,他是一个十分喜爱学习的学生,为了早一点到校,他跑得头上都冒汗了。”这个同学,原以为我要批评他,可是却意外地得到了表扬,不仅消除了尴尬,而且很快投入到了听课学习,成了课堂上最踊跃的发言者。品味这个事例,对做错了事而又知道自己错了的学生,不妨不计其过,对其积极的一面加以肯定和赞扬。这种做法可满足其内心的自我肯定和要求,可以强化其改过图进的欲望。
二、赏识表扬要坚持不懈
要持续保持学生的自信,教师就要坚持长时间地表达自己对他们的赏识,切忌急躁粗暴,大声呵斥。一般情况下,教师、家长都会注意鼓励孩子,但有时在多种因素的共同作用下,容易造成成人行为失控,在情急生气时忘了鼓励反倒讥讽,大声地指责:“这么笨,别上学了”、“你真没记性、真是死不改悔”等,从而挫伤孩子的自尊心,降低孩子对自我的评价,对自信心的形成产生不良影响。“人非圣贤,孰能无过”。孩子犯错误是不可避免的,如何让他们在痛苦中总结经验,在教训中学到智慧,使其不迁怒,不贰过,我们对孩子错误的处理至关重要。爱迪生母亲的宽容使这个世界多了位发明家。同样,教师和家长的宽容也会使孩子感受一份真爱与抚慰,所以我们对孩子要宽容、和善、耐心,给孩子以希望。
三、赏识表扬要真诚,让学生感到可信
首先,教师要细心地观察和了解,准确、具体地说出孩子的表现与成就,把学生的良苦用心和艰难努力看在眼里,然后再热情地夸奖他们。这样学生不仅会确信教师的赏识是真的,对自己充满自信,而且