文档介绍：新课程背景下的班主任德育管理
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传统教育观念下,班主任在班级管理中应拥有绝对权威,要求学生“不能……”“不要……”,用各种命令的口气呵斥学生,这造成了师生关系的紧张,班级工作自然也就四处碰壁。新课程理念中,班主任要在工作中体验“职业的尊严和内在的欢乐”,那就要在平时班级管理工作中以创新的思维开展工作,加强学生的思想道德教育,用平静的心态解决学生所犯的种种错误,努力把他们培养成人格健全、品质高尚、适合新时代要求的合格人才!
一、加强班集体制度和文化建设,使“德育”有章可依
一个新的班集体,往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素质等各方面存在着诸多差异的几十名不同的个体组成。要想建立一个优秀的班集体,达到整体优化的目的,必须重视规章制度的建设,狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论,指导其行动;用正确的思想理论来教育其思想,用健康的活动来陶冶其情操。让各项制度上墙,召开以“尊师、爱班、修身、自律”为主题的班会,从而达到行为习惯的逐步养成,思想意识的点滴渗透,促使良好班风逐渐形成。班主任是班集体直接而具体的管理者、领导者,因此班主任要首先做好修身自律,使自己成为能够让学生学习的榜样。
要创造良好的小环境,还必须重视领头雁
——班干部的作用。班干部是一个班集体的骨干与核心。一个良好的班集体,必须要有一个素质良好、能独立工作的干部队伍。因此,班主任必须抓好班干部的选拔和培养教育工作,使他们发挥领头雁的作用。对班干部要严格要求,又要多加指导。要树立其形象、运用其才能、发挥其作用。随时发现和肯定他们工作中的成绩,激发他们的创造性。由他们去管理班级、组织活动,充分发挥班主任助手的作用。
要创造良好的小环境,还要重视班级个体成员的细胞作用。在一个班集体中,学生个体素质的好坏,会影响到整个班级肌体的健康状况。所以,要抓好全体学生的思想教育,引导他们树立正确的人生观、世界观和健康向上的精神风貌,构建学生间良好的人际关系,力争形成良好的班风和学风。
二、寻求科学的教育方法,做到爱如慈母,管如严父
作为班主任,在接纳新生之后,要尽快熟悉全班学生的基本情况,尽快叫出新生的姓名,学生对班主任自然就多了份亲近感,少一份陌生感。让他们在心理上对班主任产生尊敬和信赖,这样就可在短时间内建立一种互相平等、信任,相互关注的师生关系,对于单亲家庭的学生,更应该关心他们的生活,对他们多一份爱心,多一些谈心接触的机会。从感情上贴近他们,精神上支持他们,学习上帮助他们,尽可能地传递给他们来自班主任的温暖,使他们感到并不孤单,养成良好的心理素质和健全的性格。
现在的学生,独生子女多,以
“我”为中心的“自由”意识膨胀,周围的人往往是溺爱多于管教,对这样的学生如果运用强硬的手段去教育,意志薄弱的学生往往受不了,出现问题。对他们的缺点、错误,先让他们自己写出说明书,说出自己当时为什么要这样做,再由此引导他们认识到其错误所在,让其自我反省,自我战胜,增强自律意识和是非观念,从而达到教育的目的。在生活和学习中,抓住小错