文档介绍：一年级数学上册10的分与合教学反思本节课的教学内容是冀教版小学数学第一册40-41页《10的组成》,根据新课程标准,结合本班学生的实际学****情况,我设计并执教了这一课:首先让学生在活动中学数学。数学学****是一种活动,这种活动与跳舞、骑自行车一样,不经过亲身体验是学不会的。因此,在教学过程中我很重视让学生经历新知的生成。让学生亲自动手,按顺序地分,使学生从学会到会学,提高学生的能力,使学生在动手、动脑的基础上,培养了他们的迁移能力。让他们积极主动地参与数学活动,学会了用以前学过的分一分的学****方法来学****10的组成。 其次满足学生需求,优化解决问题的方法。我们使用的是新冀教版教材,这套教材为教师提供了广阔的空间。教师可以用不同的方法讲授、引导同一个问题。如按顺序分时,分开的第一个数越来越大,分开的第二个数就越来越小,可根据学生的特点进行教学。为了使学生在本节课有新的收获,我注意引导学生注意观察,发现规律,每一种分法写出两个组成,两个组成分开的都是一样的数,但两个数的位置交换了。无形中渗透了学****数学的目的,优化解决了问题的方法。最后是有效地完成教材中的****题,发挥教科书的作用。在上课时学生看教材、用教材是必不可少的。教材是学生与知识对话的一种文本形式。因此,在本节课上,我让学生可以在书上完成的****题,就在书上完成,如边分边将分的结果填在书上,在书上连线,让学生感觉到我们学的知识在书上是可在找到的,渐渐培养学生爱书的情感,使书发挥它的教学作用。但是从实际上课情况来看,课上还存着不足之处,如:在涂色时,学生涂色的速度比较慢;集体订正练****时,个别回答问题的积极性不高等,这些都需要教师提高自己的课堂调控能力,及时调整教学环节,有效地完成教学任务。