文档介绍：序言
年月日中共中央、国务院作出《关于加速科学技术进步的决定》,
提出“科教兴国”战略。在月日召开的全国科技大会上,江泽民同志指
出:“实施科教兴国的战略,关键是人才”。而培养人才,关键又在教师。
为此,国家教委和中国科协决定在全国师范院校实施“园丁科技教育行动”。
“园丁科技教育行动”旨在向师范院校学生传播科技知识、科学思想和科学
方法,引导他们树立科技意识,学会科学思维,培养他们的科技制作能力、
发明创造能力和进行科技启蒙教育的能力。实施“园丁科技教育行动”,对
于培养跨世纪的合格师资,提高未来教师的科技文化素质,教育亿万青少年
爱科学、学科学、讲科学、用科学,抵制愚昧迷信,提高全民族的科学文化
素质,具有重要的战略意义。
“园丁科技教育行动”的一项配合措施是,组织部分科学家、科技工作
者编写有关介绍现代科学技术知识的丛书,供师范院校的学生课外阅读。现
在,经过不到一年的努力,这套由中国科学院院士和中国工程院院士担任各
册主编、由科技工作者或科普工作者编写的“现代科学技术博览丛书”,终
于同大家见面了。
现代科学技术是一个外延很广的概念,要在这几本小册子里把所有的内
容全部包括进去是不可能的。这套丛书,由王淦昌同志主编的《永无止境的
探索自然科学基本问题》选择了自然科学基础性研究方面的部分内容;按我
国年制定的《高技术研究发展计划纲要》(即“”计划)的基本思
路,选择了一些得到世界各国公认并将列入世纪重点研究开发的高新技术
领域,即谈家桢同志主编的《向上帝挑战生物技术》、张效祥同志主编的《大
步跨越时空信息技术》、庄逢甘同志主编的《摆脱地球的羁绊空间技术》、
严东生同志主编的《在大自然的馈赠之外材料技术》、朱亚杰同志主编的《继
承普罗米修斯的伟业能源技术》、曾呈奎同志主编的《向蔚蓝的世界进军海
洋技术》;此外,还有钱易同志主编的《爱护我们的“地球村”环境保护技
术》,介绍了环境保护技术方面的内容,具有一定的基础性和代表性,因此,
称这套丛书为“博览”,恐不为过。
这套丛书是面对中等师范学校的学生的。我们知道,他们毕业后将走上
小学教师的工作岗位,担负起培养祖国下一代的光荣任务。从这点上看,向
他们普及现代科技知识,意义是非常深远的。为了做好这件工作,丛书的编
写者们尽了很大的努力,尽量采用了一些深入浅出的叙述方法和一些生动活
泼的表现形式,以让读者不但能较容易地接受有关的现代科技知识,而且在
将来工作时能把这些知识讲给更多的孩子们听。
自年月《中共中央国务院关于加速科学技术普及工作的若干意
见》发表和年月召开全国科普工作会议以来,我国的科普工作掀起了
一股热潮。我国的科技工作者有责任把科普搞好。钱学森同志曾经倡导,博
士研究生在准备博士论文时,应该准备两篇文章,一篇是专业论文,是供论
文答辩用的;另一篇就是对自己工作的通俗介绍,要能让外行看得懂。希望
这个倡导今后能逐步实现。怎样把我,是
摆在我们面前的一个课题,还望科技界同志们不断努力。
年月日
在大自然的馈赠之外──材料技术
古树新枝话陶瓷
从石器到陶瓷
大自然的馈赠
我们人类是从哪儿来的?按照科学的观点,人类是由一种称为古猿的古
代动物进化而来的。但人类与动物有着本质的区别,区别之一就是:人能制
造工具,具有改造大自然的本领。
要制造工具,首先得有制造工具的材料。人类最早用来制造工具的材料
是大自然所馈赠的石头。原始人类把石头打磨成各种形状,用于砍劈、切削、
钻凿,来同大自然搏斗,以求生存。在人类发展史上,这段时期称为“石器
时代”,大约开始于万年前。
石器时代有新旧之分。在旧石器时代,人类使用的石器工具比较粗糙,
也有少量的骨器工具。那时的社会生产方式是采集和渔猎,即采集自然生长
的植物,捕捉和猎取自然生长的鱼类和飞禽走兽,作为维持生命的食物。可
见那时人类对大自然的慷慨馈赠,只不过是将它们设法获取而已。
陶器:材料技术的发端
旧石器时代的这种生产与生活方式大约持续了多万年。在这一时期
中,人类逐渐对大自然的馈赠感到不满足了,他们要“得寸进尺”了。于是
大约在万年前,人类发展史上的新石器时代开始了。
由于对采集的现成植物和渔猎的动物不甚满意,在新石器时代初期,人
类开始主动种植植物和驯养动物。他们使用的石器工具也打磨得比较精致
了,甚至制造了装有木柄的石斧。但是所使用的材料仍然是大自然所馈赠的
石头和木头。石头虽硬,但较脆,要打磨成一定形状的工具很费事,而木头
的使用范围也有一定限度。于是,以粘土为原料,经过火烧而制成的陶器产
生了。
陶器的产生是人类发展史上的一块里程碑。恩