文档介绍：:..大庄小学说课比赛活动总结为推动新课程理念向教学行动转变,提高教师的教学效率,培养教学新秀,促进教学研究,大庄小学在开学初就安排了说课比赛。经过精心的准备,学校领导统筹安排下,5月20日上午,在学校多媒体教室成功开展了教师说课比赛。本次比赛教师的参与面较广,共有语文、数学、英语、品德、科学、音乐、体育等多学科教师参加了这一次的教学说课比赛,为广大教师提供了一次展示自我的机会。除了评委们的认真评课外,更有许多教师积极投入到了听课评课的活动中。此次说课比赛各参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备,从说课教案的编写到课件的制作,从时间的把握到教法的运用,都力求做到一丝不苟,精益求精,他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会,在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解,充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到,每位参赛者的教学能力都比以前有长足的进步,他们那种高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。1、参赛教师年轻化。本次比赛的参赛教师以青年教师居多。他们在比赛中表现出良好的个人素养,无论从课件的设计制作还是从说课稿的内容组织上,都表现了参赛教师良好的教育教学理论和较扎实的基本功底。其中,庄乐设计巧妙,教学手段丰富,说课课件能很好的辅助说课内容;熊曼莉老师逻辑性强,教态自然大方,评价设计很有特色;陈林设计层层紧扣,重难点分析准确,条理清晰;钱进老师的教学设计灵活、新颖,都给大家留下了美好、深刻的印象,展示了我们学校青年教师的风采,这充分说明大庄小学有一支充满活力的教师队伍。2、 教学理念比较新。在本次比赛中新课程的理念贯穿始终,绝大多数教师都改变了传统的教学方式,真正体现了教无定式,贵在得法的思想。例如:严峰老师设计的教学任务梯度性强,能根据不同学生的需要,组织学生开展合作探究,充分体现了以学生为主体,教师只是做为引导者的作用。此外,不少参赛教师还运用了演示法、操作法、成果展示法等。特别值得一提的是:全体参赛教师都能应用新课程改革的理念,对如何在教学中确保学生的主体地位,教师做为引导者尤为关注。不少教师都能转变角色,在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学****法、资源学****法等,积极为学生开创充分张扬个性的空间,让学生尽情地动手、动脑、动口,帮助学生形成参与感,激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性,形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。3、 信息技术与学科整合将成为趋势。本次说课在体现了原有的基本教学方式之外,很多老师加大了信息技术与学科整合的理念,合理配备资源,设计任务,加大了对多媒体课件的运用,比如,靳田田老师的课件设计程序流畅;庄乐老师的课件,重点突出,完美完成了教学目标。这些都体现了我们的教师能够抓住语文学科教学特点和学生的心理,恰当地运用媒体资源为教学服务。4、课堂评价积极,注重实效。在课堂评价上说课教师都能改变传统的评价手段,积极探索和采用新课程下的评价方式,能从多个角度考察学生的学****效果,评价上体现多元化。课堂上不再是单纯的“你真棒!”“你的作品很好!”这一类的比较生硬的评价,而是诸如“你的作品很有创意”“你的作品如果色彩搭配再与内容相符就更好了”这样的实质性的评价。这样的评价给学生一个宽松的发表见解的空间,让每位学生都