文档介绍：班主任应如何充分发挥科任教师在班级管理中的作用
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对于班级管理工作,许多班主任往往容易忽略了科任教师在班级管理中的作用,从而进一步导致班级管理工作裹足不前,效能低下,甚至出现难以收拾的局面。教师各自为政,推诿扯皮,对学生的要求和目标不统一,有时让学生也很为难。其实,科任教师和班主任一样,都是学生健康成长的领路人,是班级管理中不可缺少的中坚力量。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“每一位教师不仅是教书者,而且是教育者。”科任教师和班主任是育人群体,他们配合得好坏,对于带好一个班级的学生来说十分重要。这一群体不仅影响着学生心灵的塑造、情操的陶冶,而且直接关系着班级班风的建设和教学质量的提高。既然科任教师在班级管理中有这么重要的作用,那么,我们怎样才能充分发挥科任教师在班级管理中的作用呢?根据本人在多年教育教学和班主任工作中的实践和总结,就如何充分发挥科任教师在班级管理中的作用提出以下几点建议。
一、明确科任教师在班级管理中的作用
科任教师在班级管理中的作用是班主任不可替代的。班主任不可能随时跟踪所有学生在所有时间和所有空间的活动,只有联合所有科任教师,群策群力,才能充分了解全体学生在各个方面的动向。因此,科任教师在班级管理、班级文化、班风建设、班级综合成绩等方面起到决定性作用。班主任不应该狭义地去理解科任教师的作用,而应充分发挥科任教师的作用,让他们发挥自己的优势,共同提高班级管理水平。
二、尊重、信任科任教师
班主任在班级管理中要正确处理好同上级、同事、学生、学生家长和社会其他成员等各方面的关系。其中处理好同科任教师这一特殊的同事关系,更为重要。许多科任教师可能认为自己不是班主任,除了所教学科外,其他的事与自己无关。也可能有所顾虑,过多地管理学生,是不是
“越位”了?为了打消他们的顾虑,班主任要尊重科任教师,信任他们,充分肯定科任教师付出的劳动,打消他们的顾虑,建立彼此之间的信任,让科任教师放手干、大胆地干。
尊重科任教师,如班级制度的制定、班干部的人选、学习方式的组织等,要尽量征求科任教师的意见,在各方意见的基础上,寻求最佳的方案。不在学生、家长和其他人面前指责、议论,甚至诋毁科任教师,特别是不能在其他人面前说长道短,透露科任教师的个人不良信息,这样势必会影响教师的形象,给各位教师的教育教学工作制造不必要的麻烦,影响同事间的团结,甚至会导致难以想象的后果。
充分信任科任教师,放心大胆地鼓励和支持科任教师积极参与班级管理工作,切忌打消他们的积极性,切忌越俎代庖。班主任不能什么都抓,凡是科任教师能独立解决的事,一定放手让他们自己解决,这样有利于科任教师树立威信,也能减轻班主任的工作量,更能激发科任教师的积极性,进一步融洽同事关系和师生关系。

三、加强同科任教师的联系和交流,让科任教师更加了解班级管理目标、常规和学生信息
学生是教育的主体,知己也要知彼。班主任作为班集体的主要负责人,与学生和家长有着更多的接触,所以对学生有着更深、更广的了解。
因此,为了使科任教师全面了解学生,班主任要主动向科任教师介绍本班学生的情况和存在的问题。另外,班主任还应认真组织班级科任教师会、主题班会、家访、学校活动和社会活动,建立学生管