采用电化教育方法 提高数学教学质量.doc

文档介绍：采用电化教育方法提高数学教学质量
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当前,素质教育的浪潮一浪高高过一浪,社会进步如新月异,电化教学以其直观、快捷、手段多样、表现力强跻身数学课堂之中。它使课堂教学向前迈进了一大步。几年来,我根据小学生的年龄、心理特点,在小学教学中巧用电教媒体,做出了点滴尝试,取得了一点成绩。就我从教学工作中的几点体会浅谈如下:
一、利用投影仪,激发学生兴趣,提高学生的逻辑思维能力。
要想提高学生的智力、学习兴趣,必须改变过去的传统教学方法,充分发挥电化媒体的作用。爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最好的老师。”小学生年龄小,根据他们的心理特征,他们总喜欢绚丽多彩直观生动的教学方法。在教学中,我巧用投影仪,进行直观教学,这样就能吸引他们的注意力和学习兴趣,来调动他们的逻辑思维能力。例如:在教小学数学第八册的相遇问题时,首先要讲清楚“相向而行”、“同向而行”等术语的含义。然后放映两地相距的线段图:AB,移动A、B两点,银幕上就出现了两个物体相向而行的图景,直到两点相遇,就能使学生清楚地理解这些抽象概念,变抽象为具体,激发了他们的学习兴趣,顺利完成该节教学任务。
二、巧用投影仪,提高教学效率。
以前我上课不用投影仪,在讲完主要内容的同时,板书的书写量比较大。我就把小黑板拿出来,出示精心准备的练习题,这样题少,效果不好。运用投影仪之后,情形就大不一样了,我把本节所要讲的内容和所要进行的练习一一制成幻灯片。上课时,需要什么内容就把幻灯片一放,再加上讲解,学生很容易就接受啦,练习题也不必抄写,这样节省了板书时间,增加了课堂密度,提高了学习效率。

三、发挥投影仪的作用,抓重点、破难点,提高教学质量。
对于教材中的难点问题,有些仅仅靠教师的口授是无济于事的,恰当地利用投影仪,再加上自己必要的启发、点拨,使学生茅塞顿开,思维活跃,收到较好的效果。
例如,一个汽车队三月份拉煤3000吨,四月份比三月份多拉1/6,三、四月份共拉多少吨?
在讲这道题时,我采用了一张幻灯片,如图:
根据题意,把三