文档介绍：提高农村中学数学质量方法初探
摘要:农村中学大多数学成绩差,是基础教育不争的软肋。由于受“读书无用论”、打工浪潮、留守儿童等多种因素的影响,加之学生见识少、视野窄,导致学习无激情、无主动性,教师要放下架子构建和谐师生关系,树立信心培养和激发他们学习兴趣,给予学法指导让其改变不良学习习惯,教会学生学习方法,对学生进行科学合理评价,让他们在敦促下进步。
关键词:农村数学质量提高措施
在实施九年义务教育后,所有的小学毕业生全部升入初中。虽然进校前举行过毕业考试,大多考几分、十几分,及格以上的很少,并且成绩好大多都到县城或条件好的地方去了,只剩下连基本都不懂的。这些学生由于基础知识差,上中学后,随着教材内容的加深,教学要求的提高,学习方法的改变,让他们更无所事从,无心学习。在学校里,乘法口诀不会、分数加分数不会、加减乘除不过关的学生占整个年级的半数以上。面对这样的情况,我们应如何进课堂教学,才能提高数学教学质量,是我们不得不面对的一个棘手问题。在教学中,怎样才能提高教学质量呢?下面,笔者就九年来在教学的点滴经验谈几点看法:
一、放下架子,构建和谐师生关系
大部分学生可能因喜欢老师进而喜欢学科,这就要求教师放下“唯我独尊”、“高高在上”的架子,与他们建立和谐的师生关系。只有他们接受你了,喜欢你了才有可能接受数学,喜欢数学。学困生的
“情商”都比较高,在他们身上一定要舍得感情投入。每带一届学生,入学第一堂课,我把它简称“联谊课”,即联络感情,培养友谊的课。让所有的学生畅谈在小学阶段学习数学的感想、困惑,也可以让他们发泄对数学学科甚至数学老师的不满。让他们反思自己的数学学习,找自己数学落后的原因,并引导他们找自身原因,为今后教学打下坚实的基础。通过这一堂课可以短时间内了解他们过去的数学学习,和他们拉近距离培养感情,便于构建和谐良好的师生关系。
二、树立信心,培养学生学习兴趣
叶圣陶先生曾说过:“教是为了不教”。要真正搞好教学,不仅要重视研究教法,更要重视研究学法。教学中单调、固定的教学模式,会使学生感到枯燥无味,课堂气氛沉闷,会造成学生心理上厌倦,教学质量难以提高,想要扭转这种局面,结合教学的具体内容,激发兴趣是一个好方法。兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习数学中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动地学习。所以要利用一切手段培养学习兴趣,恢复学习数学的自信心。培养学生数学学习兴趣的途径很多,如让学生积极参与教学活动,并让其体验到成功的愉悦等等都行。正如教育家陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。”教师的态度会对学生的学习会产生极大的影响。所以在教学中要特别注意我们的一举一动,在平时的点点滴滴中不忘恢复他们的信心,培养他们学习数学的兴趣。
三、过往不咎,引导良好学习习惯
农村中学由于生源差,大多学生都存在这样那样的不良学习习惯。不如,上课不专心听课,学习态度不端正,性格内向孤僻等等。这需要教师在教学中倍加关注,对于他们过去的缺点和不足要宽容对待。要改正这些不良习惯需要一段时间,要晓之以情、动之以理、持之以恒。对于上课不专心听课学生,下课要找他谈,为什么不专心?是家庭因素还是学习因素,无论什么因素都要耐心教导,若再出现及时提醒;对于学习态度不端正的学生,找准原因,对症下药;对于性格内向孤僻学生要多给予关