文档介绍：春风化雨润物无声——关注“留守学生”
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随着社会经济的迅速发展和改革开放的逐步深入,越来越多的人们,早已改变传统的生活方式,“抛家弃子”大量涌入沿海等发达城市,开拓自己崭新的天地。为了“淘金”,多数青壮年,常年出门在外,甚至多年不回家。其子女或留给老人照料,或托给亲旧管护。这些被留下来的特殊“人群”,我们称之为“留守学生”。这些孩子通常处于感情的半饥渴状态,他们通常表现为待人接物冷漠无礼;性格孤僻内向,桀骜不驯,或者胆小怕事,心理脆弱;情绪波动较大,喜怒无常;不合群,自控力差。帮助这些孩子们身心健康地度过懵懂无知的青少年时代,以一个健全的个性和人格融入社会,是我们义不容辞的责任。
一、多措并举,加强“留守学生”情感沟通
1、谈心交流。孩子的心灵是纯净的。要教育好孩子就要从启迪孩子的心灵入手,在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上、向善的本性。我利用中午及放学后的时间分别找“留守学生”谈话,倾听“留守学生”的心声,了解其学习及生活上的具体困难,帮助他们逐步提高学习的兴趣与自信心,并且在上课时注意多关注他们。还利用现代化通讯工具,与
“留守学生”的监护人及家长取得联系,认真听取监护人意见,也向他们汇报孩子的在校表现情况,让他们平时多关心他们,并加强管教。此外,让“留守学生”通过电话与远在异乡辛勤务工、经商在父母进行情感交流,畅通亲情沟通渠道,让其心理得到健康发展。
2、课业辅导。针对“留守学生”在课堂的表现及其作业、考试情况,利用课余时间对其进行单独辅导。
3、课堂上做好眼神的交流。用认同的眼光去发现学生独具的特点,让他们感受到老师对自己的赞赏,我认为对学生有很大的帮助。在教学中,面对面老师的提问“留守学生”都易产生胆怯的心理,此时,我往往采取鼓励的办法,用眼神示意他们放下自卑的包袱,大胆地回答问题;之后用赞许的眼神,肯定他们的回答,这样能够增强他们的自信,并能激发他们的上进心和责任感。这样不断用鼓励的眼神使他自己认识到自己的长处和优势,渐渐地学会正确认识自己,进而愉快地接纳自己,相信自己的能力,自信心和学习的兴趣也就悄然萌生了。
二、让温暖快乐的生活环境改变孩子孤僻内向与恣意妄为的不良倾向
“留守”的孩子往往表现出性格孤僻内向,做事不考虑他人的感受,要么胆小怕事唯唯诺诺,要么胆大妄为,恣意张扬,害怕外界给他们的刺激,恐惧、悲伤、焦虑,或者攻击性强等不良心理和行为倾向,他们的在乎外界的感应并因此而放大自己的一厢情愿的臆想,常常为一点小事而伤神烦恼,敏感且相当脆弱,情绪波动大。这些不良心理和行为倾向,如果不及时加以正确的引导,将会让孩子走向极端,轻者表现为胆怯、固执和不合群,重者会容易产生对别人的妒忌和仇恨等不良心理或对一切都抱着无所谓的不良心态。为了给他们创造一个快乐健康的生活环境,我不但经常在天气变化时关注他们的穿着,提醒他们增减衣物,嘘寒问暖,还多次与他们的家长取得联系,告诉家长,无论工作多忙,都有义务关心和呵护自己的孩子,都应该让他们充分感受到生活的温情,感受到家庭环境给他们带来的关注和爱护,想方设法让他们成为真正有家庭温暖的孩子。还告诉家长,要多与孩子进行思想沟通,了解孩子的日思夜想,走进孩子的心里,成为孩子可以倾诉的对象。