文档介绍：浅析如何做好学生的德育教育
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须更加重视德育教育,在德育教育中去实现“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的目标。
关于“德育教育需要爱”这个观点,人们已达成了共识,最重要的是我们还得深思下一个问题——怎样去爱?现实中令我们痛心的是一些教育工作者正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色:教师对学生一味采用注入式教学法,代学生“拾柴”、“烧火”、“做饭”,甚至于出现了代学生“品味”的怪做法;教育者将无微不至的关怀、方方面面的照顾、多种形式的包办代替视为无私的爱。
要用高尚的品格感化人,以丰富多彩的知识吸引人,以真挚的情感打动人。教师的人格就是教育工作的一切。班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的诠释。育人者必先育己,不正者则不能教人。
要把差生转化与德育教育紧密结合起来。一些教育者认为,差生一指学习成绩差,另指学生纪律差,二者兼有叫特差生。从小的范围来说,差生往往专指学习成绩差的学生。应试教育的年代里应运而生的
“差生”一词,人们觉得是对学生的一种不雅称号,于是在素质教育的影响下“差生”一词又被“后进生”一词所代替,实际上是换汤不换药。
不管名称如何,最重要的是我们要切实落实素质教育精神,去找到差的原因,探寻转变差生的有效途径。我们应该思考的是:如何把德育教育与对待差生结合起来?
差生是德育教育永恒的主题。每一所学校必定有差生,每一个班级必定有差生,每一门学科必定有差生。由于长期受应试教育的影响,虽然学习环境、生活条件越来越好,知识越来越简单,教育手段也越来越先进,但学生的成绩却越来越差,能力越来越低,结果也就是差生呈逐渐增长的趋势。俗话说:“七十二行,行行出状元。”学生都考上大学,谁来做其他工作?知识的差不可悲,可悲的是学生的能力差,尤其是做人的能力差。
更新观念,转变认识。用自己的教学方法去筛选适合自己教法的学生,于是筛选出了一些不合格的学生——差生。
而另一种教师是用自己的学生去筛选适合自己学生的教法,于是“筛”出一些不合格的教法,从而改进教法,因材施教,让学生成材。全国优秀班主任任小艾老师曾说:“没有不合格的学生,只有不合格的老师;没有教不会的学生,只有不会教的老师。”许多老师都不喜欢、不接受差生,希望差生转学、停学,有的甚至把差生赶走。这些教师认为自己尽了很大的努力,认真地在教,但差生总是学不好,是他自己的事。
协作教育,全面育人。为了抵制社会上的不良影响和家庭教育的不足,我们教育者应该利用
“校信通”等信息载体,以电话或短信的形式积极与家长联系沟通,把学生在校情况和课外作业布置情况等等及时告知家长,使其共同做好差生的教育。差生往往怕老师家访,因为他们认为教师家访就是告状。当然,如果家访只为告状,那么就失去了家访的实际意义了。用教育家魏书生的观点来说:“和家长联系是手段不是目的,要达到学生全面、良好发展的目的。”所以,最终应该有利于教育学生。协调一致的家庭教育、学校教育,才有利于学生对社会上一些不良现象的抵制,才会减少