文档介绍：浅析中小学课堂教学中教学媒体和资源的选择
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论文关键词:教学媒体资源选择规律原则
论文摘要:在中小学课堂教学中选择教学媒体和资源不应是盲目的,在教学中应遵循教学媒体和资源选择的一般规律,合理有效地选择媒体,使媒体更好地为课堂教学服务。
目前大多数县级或市级中小学都配备了多媒体教室,很多教师可能亲自尝试过在多媒体教室中开展教学,也可能观摩过这方面的课程,对媒体和资源的选择每一位老师都有着自己的见解,但在实际应用过程很多教师常常走入误区。实际上选择教学媒体和资源是有一定规律可循的。
1多媒体教室中常见的六种教学活动
,学生接受
“教师讲解,学生接受”类教学活动选择教学媒体和资源的规律:可以利用多媒体演示文稿展示讲课的提纲;利用图片、VCD机、录像机、视频等提供事实或范例;教师可以利用图形提供原理、规律、过程等的简化概括。比如初中语文《茅屋为秋风所破歌》用多媒体演示文稿中的文字和图片展示作者杜甫的画像和生平:这里用文字呈现讲课的提纲,一目了然,与传统板书相比,提高了课堂效率。用图片来展示作者的画像,形象直观,使学生对杜甫有了一定的感性认识。
,学生观察
“教师演示,学生观察”类教学活动选择教学媒体和资源的规律:利用视频展示台展示真实事物的形态;利用图片、VCD机、录像机、视频等演示事物的运动过程。例如某教师在初中物理“小孔成像”的教学用FLASH动画展示实验过程。在这个案例中FLASH动画克服了传统实验效果受光线条件影响的不足。有技术能力的情况下还可对动画进一步完善,比如让蜡烛或光屏变为可以调整的,效果会更好。
,学生作答
“教师提问,学生作答”类教学活动选择教学媒体和资源的规律:利用多媒体演示文稿展示问题与答案。比如在讲授小学数学应用题时可以利用多媒体演示文稿展示问题与答案,在效率方面有着传统手段所不能比拟的优越性。
,学生探究
“教师引导,学生探究”类教学活动选择教学媒体和资源的规律:利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等创设真实的问题情境。例如在小学科学《大气压强》的教学中利用FLASH动画展示大气压强的原理,让学生分析衣帽钩能挂住衣服的原因。FLASH动画生动形象地表现了大气压强的基本原理,使抽象的原理具体化,便于小学生理解。
,学生模仿
“教师示范,学生模仿”类教学活动选择教学媒体和资源的规律:VCD机、录像机、视频、音频等提供示范。例如在小学英语的教学中通过播放FLASH动画教授英语歌曲《Ifyouarehappy)。用FLASH动画能吸引学生的注意力,提高学习兴趣,伴奏和字幕提示便于学生跟唱。
,学生体验
“教师置境,学生体验”类教学活动选择教学媒体和资源的规律:利用视频展示台、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题,作为学生探究的对象。例如在讲授小学四年级语文《圆明园的毁灭》时用课件播放电影《火烧圆明园》的视频片段。小学四年级的学生正处于以形象思维理解事物为主的阶段,播放影片《火烧圆明园》的片段能够起到还原和再现历史的作用,让抽象、枯燥的历史知识变得好理解。当然也要根据实际情况进行