文档介绍：谈如何让学生成为课堂教学的主人
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在语文课堂教学活动中,如何让学生成为课堂教学的主人?营造充满生机和活力的课堂是很有成效一种方法,也是从传统的语文教学转变为创新教学的一种趋向。
一、重视学生的情感体验,调动学生积极性
语文课堂教学中,教师不能单纯为完成一节课的任务,而忽视了学生的学,使课堂变得机械、沉闷。学生有很大的潜能等待教师去挖掘。就情感体验而言,只要教师“导”得好,学生的情感就可以被激发出来。例如,在教第五册《灰雀》一课时,我鼓励学生对课文进行自我解读,然后进行师生角色互换,组织课堂教学。让学生提出疑问,让其他学生做小老师来解答,最后全班讨论达成共识。通过找重点句、分角色朗读,体会句中人物的情感,学生认识到抓灰雀是一种错误行为,并知道要做一个诚实、知错就改的孩子。就这样,我的教学过程就变成了师生交往互动的过程,学生不是听的配角,而是课堂教学的主人。他们既理解了课文,又懂得了怎样做人,课堂教学就由“死”变“活”了。
二、提供参与教学的机会,使学生敢想、敢说、敢问
坚持在课堂上给予每个学生发言的机会,让学生成为学习的主人,师生之间的心理距离缩短了,少了主次的关系,多了讨论、民主的发言,课堂就愉悦多了。例如,第五册《富饶的西沙群岛》一课,我首先让学生敢想。

“如果让你想象西沙群岛,你会怎样想?”让学生展开联想。其次让学生敢说。让学生说他喜欢的大海、岛屿是什么样子的。让胆大的、胆小的学生都说。再次再让学生敢问。把他不懂的地方提出来,问问西沙群岛到底是什么样子?美在哪儿?富饶在哪儿?通过想、说、问,学生能在教学过程中得到多方面的发展,也能够达到创新教学的目的,课堂也就充满了活力,效果也大大增强了。
三、灵活课堂教学方式,让学生自己设计问题,共同解答
传统的师问生答式的教学方法已不适应时代发展的需求,而灵活多样的课堂教学方式正迎合了学生的需求。课堂上多以合作探究形式为主,由学生自己设计问题,小组讨论解决,