文档介绍：陶行知教育理论在“后进生”教育中的运用
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伟大的教育革命先驱陶行知先生说过,教师的职务是“千教万教,教人求真”,学生的职务是“千学万学,学做真人”。班主任在引导和培养学生“做真人”方面担负着重大的职责,特别是对班级中的“后进生”的转化工作更是责无旁贷。因此,如何转化“后进生”是我们做班主任的必须思考和实践的问题。
后进生在每个班级中都是普遍存在的,而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的,因而是可以转化的。我在任班主任的这几年中,通过学习陶行知教育理论并运用于我班的实际,在后进生转化工作中收到了一定的效果。
一、尊重和理解是做好“后进生”工作的前提
陶行知曾经说过:要蹲下来和学生说话,要和学生做朋友。作为一名教师,如果不尊重学生,不走进学生的心灵,就无法和孩子沟通,更无法真正的让学生掌握知识,尤其是对后进生,这一点就更为重要。
我们班有一个姓陈的同学作业完成的非常慢,每次交作业,她都是最后一个,而且要组长和老师三番五次的催,她才会慢吞吞的做完作业。有时她不想做时,动之以情晓之以理也好,严肃批评也好,她就是无动于衷,好像任何批评表扬都与她无关,你越是急她就越是慢。于是我决定换种方法,先不再催她,开始的几天,她照例不能按时完成作业,后来,发展到什么作业也不做了,我估计她这样做是为了引起老师的注意。一天放学后,我把她带到办公室,和她聊聊天,问一问她最喜欢干什么,说实话,这孩子见我跟她笑眯眯的,一点都没有以前催作业时的严肃样,她完全放松了警惕,像朋友一样的和我聊起了天。此后,我一有空就找她聊天,上课也多找她的闪光点,并不适时机的当众表扬她,渐渐的,她的作业再也没有拖拉的现象。
二、关心和爱护是做好
“后进生”工作的基础
陶行知有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。每个孩子都有自尊心,可是好学生与后进生相比,好学生得到老师的表扬和同学的赞扬要更多一些。而后进生就经常成了被人遗忘的对象,在他们的内心深处,他们更渴望得到老师的关心和呵护,他们如同一棵小树,被风吹斜了、被雨淋湿了,如果经常有温暖的阳光照耀,他们定会和那些好学生一样,会成为有用之材。
三、支持与帮助是激励“后进生”转化的关键
陶先生教导我们:“教师热爱儿童的高尚品德在于要像园丁一样,首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适当之肥料、水分、太阳光,并须除虫害,这样才能欣欣向荣,否则不免枯萎
”。要能“认识”学生,特别是认识“后进生”,“支持”与“帮助”是很重