文档介绍：高职财会类专业学生职业能力培养方法研究
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摘要:高职教育以培养高级应用型、技术型人才为目标。本文采用社会调研统计与理论分析相结合的研究方法,明确高职财会类专业学生应具备的职业能力。从教学方面提出培养学生职业能力的方法,更是从学生工作的角度探索如何培养学生职业能力,探索全面立体多角度培养学生职业能力的方案。
关键词:高职财会类专业职业能力教学实践学生工作
一、职业能力内涵分析
职业能力是个体顺利进行某种职业活动的个性心理特征,其可分为如下三个层次。特定职业能力、行业通用能力和职业核心能力。
二、高职财会类专业学生职业能力分析
本文从中华英才网、智联招聘网和应届生求职网上随机收集了100 条招聘信息,针对高职会计专业学生,对其应具备的职业能力进行分析和归类。
1、特定职业能力
此项能力根据招聘的具体岗位不同而不同,表1 所示。在招聘信息中除了与岗位任务直接相关的特定职业能力外,还涉及到财务分析能力、会计管理能力、会计监督能力等要求。

2、行业通用能力
该能力主要涉及:(1)计算机操作能力。会计从业人员必须掌握财务软件的应用、office 办公软件特别是excel 函数功能的运用。(2)语言文字表达能力。会计人员要善于经管类应用文的写作,包括各种分析报告的撰写等。(3)外语能力。具体包括用外语跟人交流、出具双语报表的能力。(4)管理能力。会计人员已逐步参与公司管理决策和实践,其要对经济学、管理学、风险管理等知识有所了解。(5)职业判断能力。企业所处的经济环境日趋复杂,经济业务的不确定性日渐增多,要求财务人员能对复杂的经济业务做出合理、公允的判断。
3、职业核心能力
会计工作的专业性很强,但又不是一项纯技术性的工作,它有广泛的行业背景,会计人员需要与各方面的人员沟通协调,要具有了解社会、适应社会以及处理问题的综合能力。具体表现为交流沟通能力、团队合作能力、决策分析能力、执行力、社会认知能力、抗压能力、时间安排能力以及职业价值观等。
三、高职财会类专业学生职业能力培养的教学实践
财会专业应设置较为完善的课程教学体系和实践教学体系,并推行工学结合、递进层次的职业能力培养模式。实践能毕业顶岗实习等递进层次的实践教学,完成从会计初学者到合格会计职业者的培养过程。
第一层次:会计岗位单项职业能力培养。推行学习知识与操作技能相结合、
“教、学、做”相融合的培养模式,达到学生能“做”的目的。要求学生掌握必需的会计、纳税、财务管理和审计等知识以及相应的操作技能。
第二层次:会计职业综合能力的培养。开设会计综合模拟实训课,学生在具有职业氛围的会计综合模拟实训室,由企业会计师或校内“双师素质”教师指导,使用企业经济业务模拟资料,用直观的原始凭证,独自完成记账凭证、登记账簿、编制报表和会计资料整理归档等整套账务处理,并安排学生对手工会计核算内容进行上机操作,以适应企业会计电算化工作,提高学生会计综合核算能力。
第三层次:会计岗位实地培养。学生毕业前一学期到企业进行毕业实习。参与企业会计核算的全过程,了解企业财务制度的基本内容和日常财务管理的一般方法,将所学的知识和技能全面应用于实际工作,使学生毕业后能够顶岗适岗。