文档介绍：高职高专计算机教学实验室建设的实践与探析
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论文关键词:指导思想实验教学实验体系功能实验室
论文摘要:结合学校在计算机实验室建设中的经验,阐述了实验室建设的指导思想、基本原则、建设目标,提出了新的实验室体系及运行机制与管理机制,使其能更好的完成计算机实验教学,全面提高实验教学水平。
随着计算机技术的发展,计算机应用作为基础课程已成为许多专业课程教学的重要组成部分,计算机教学在高校教育中的地位愈来愈重要。本文结合我校计算机实验室的基本现状,对建设计算机教学实验室的指导思想、建设模式进行一个探讨和交流。
一、我校计算机实验室现状
我校的计算机实验室建设是在2002年开始的,2008年在新校区又建立了8个实验室。由于时间较久,并且是陆续进行建设,实验室的建设与管理存在“管理制度不健全,不规范;实验室设备参差不齐;资源分散,利用率低;谁管谁用,难以共享”等突出问题,因此,学校在计算机实验室建设过程中提出了整合计算机实验室教学资源,建设共享型实验教学平台的工作目标。在参照其他院校成功经验的基础上,我校把计算机实验室归入基础系部,并组建了教学实验中心,负责计算机教学实验室的管理和日常维护工作。
二、实验室建设的指导思想
结合学校的计算机实验室情况,我们提出了实验室建设的指导思想:坚持统一规划、合理布局、完善功能、数据共享、提高效益,努力构建与人才培养相适应的、高效率的计算机实验室管理体系。目前,已基本建立起适应我校学科发展需要,计算机实验教学资源共享、开放性好的实验教学平台,并构建了一支具有学术和教学水平高、教学与科研相结合的,能适应新的实验教学体系和内容改革需要的,具有现代教育思想与观念,有敬业精神的实验教学师资队伍。
三、健全管理体制、统一发展规划
实验中心负责管理实验室,根据教学课程对实验室使用的需求情况,统一制定每学期实验室的使用计划、按照课程的性质合理安排实验室。在建设实验室时,以培养目标为依据,分析学生不同阶段应掌握的专业知识和专业技能,根据教学规律和专业特点围绕课程设置,以合理性、可行性原则配置实验实训设备。将没有教学任务的实验室向全校师生开放,强调为师生服务,以多形式、多层次向学生开放。提高学生自主学习的积极性,为学生的发现式学习、案例式学习、资源型学习、协作型学习等学习模式提供理想的数字化学习环境,促进学生创新能力的培养和个性化的发展。
四、整合资源,规划实验室功能
实验教学体系必须考虑不同专业、不同层次学生的需要,以达到提高学生的动手操作能力,全面地、系统地培养学生的设计与创新能力的目的。按照我校学科与专业建设的需要、计算机设备新旧情况及不同的性能,将实验室划分为多个实验室功能模块。这样,按功能设立的实验体系设置,打破按课程设立的常规做法,并能很好的利用实验室的新旧计算机。规划建立了以下4类主要功能实验室:
。建立3个综合基础实验室,其中2个实验室是由以前的旧机房改造而成、1个实验室由新配置的机房构成,三个实验室均是局域网络,安装有Office办公软件,打字教程软件等基本应用软件。主要用于新生的计算机基础教学,培养学生掌握基本的计算机应用技能,使学生具有自动化办公技能及网络基本应用技