文档介绍：高专大学生专业素质培养实践与探索
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摘要:高等教育是专业教育和职业教育,大学生将通过大学学习踏入社会,踏上工作岗位。因此,培养过硬的专业素质,并奠定今后发展的潜力基础是高专院校教育的主要任务。笔者针对目前高专学生的现状,提出了新形势下对高专生加强专业素质培养的探索策略。
关键词:学生状况专业素质教育对策
一、高专院校学生专业状况分析
在我国大力发展职业教育的政策影响下,高职高专院校的招生规模逐年扩大,但由于录取分数线较低,学生的素质参差不齐。学生入学时面临诸多问题,他们的学习目的不明确,常感到前途渺茫,目前,他们存在以下主要问题:
1、对专业信息正确把握能力有待提高
高专院校学生的课余时间相比高中充裕,学生可以进行课外阅读或上网获取信息,但目前的现状是学生课外阅读中有大量的时间用于阅读那些对自身的长远发展无意义的消遣性读物,占半数以上。
2、对专业了解较少,专业学习兴趣低

“入学时选择学前教育专业的原因”可归纳为四种主要类型。第一,志趣型(热爱学前教育、喜欢小孩等)29%,;第二,从属型(父母的安排、教师的指示、别人的推荐等38%);第三,功利型(认为学幼教比较简单或者好就业等占5%);第四,被迫型(学校或专业调剂的8%)。这表明,真正出于自己的志愿而选择学前教育专业的只占三成,大部分是由于别的原因而选择的。
3、专业自学能力与创新能力较差
我国的高等教育体制过分强化专业教育。专业课程体系设置过窄、过专、过深,培养出来的学生知识面较窄。文化素质有明显缺陷。适应性和创造能力差,难以适应职后专业的发展。
二、实践与探索
作为当代大学生要有坚实的专业基础知识,要有过硬的专业技能。在激烈的竞争中,专业技能的扎实是被用人单位看重的重要因素之一。专业素质的培养着力培养其专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。对于刚入学接触专业的新生来说,迫切解决的是专业入门教育,以便其深入了解专业发展情况,明确职业规划,使在校学习生活效率提高。笔者针对以上情况,在如何促进高专院校学生专业素质成长上进行了一些实践,收到了显著的效果。
(一)围绕专业特色开展专业启蒙教育
专业基础知识是学科专业的基础知识,是一个人知识结构中的主要部分,其它部分都是作为辅助性知识。专业前沿知识主要是学科发展的新动向、新观点、新思潮、新突破,这部分知识往往很不成熟,处于研究和探讨之中,而一旦发展成熟并得到广泛应用,也就转化为专业知识和专业基础知识。
(二)逐步强化专业技能,应对职业需求
知识的学习过程也不等于技能的培养过程,因此,我们不能将学习知识取代技能的培训,要注重实践动手能力,要加强运用知识的能力,防止出现
“高分低能”的现象。一个人才的专业技能素质是由基本技能与专业技能两个层次的内容组成的。
(三)培育学生团队意识,提高专业组织能力
21世纪专业素质的内涵已经大大丰富了,我们要摒弃“专业”字眼中的“专”的狭隘性,重新认识在日益剧烈的国际、国内竞争中,在当今社会,组织管理能力也已成为专业素质的重要部分,它是指为完成某种任务,制定相应计划和方案,并进行组织和有效控制,发挥群体效益的能力。这种能力不仅对管理人才是有用的