文档介绍：以人为本理念下的小学语文教学方法微探徐州市湖滨中心小学范思含 摘要:小学语文教育在学生的基础教育中占据着重要地位,恰当的教育方法会增强小学生的学****兴趣和探索精神。新时期面对学生表现出的个性化特点,语文教学方法要遵循以人为本原则,以促进学生全面发展为依据,用互动式教学方法,辅助鼓励教育,结合灌输式教学来做好教学工作。关键词:以人为本小学语文互动式教学鼓励教育小学阶段是学生积累文化知识和树立人生观、价值观的关键时期,特别是小学语文教学,直接影响到学生基础知识的牢固程度和语文素养水平,由此可见小学语文教学在学生的整个学****生涯中占据着非常重要的地位。在教学实践中我们应该根据以人为本理念的指导,改进教学方法,提高教学绩效。一、谈一点我对小学语文教学中“以人为本”理念的浅见胡***总书记在科学发展观中指出,以人为本就是尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益,促进人的全面发展。同时“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”①。从胡***总书记的讲话中我认识到:无论社会如何进步,经济如何发展,发展的最终目的就是造福群众,就一所学校,只有所有人都能得到全面而自由的发展,才是以人为本的最高境界。可见以人为本是科学发展观的核心。而以人的全面发展为目标,则是中国特设社会主义的本质体现。在小学教育中,鉴于小学语文教育自身特有功能,所以选择合适的小学语文教育方法非常重要。合适的教学方法会激发学生的学****兴趣和学****热情,而如果教学方法不得当,那么将会使学生厌恶学****影响学业,甚至影响学生的一生。目前大部分家庭都只有一个小孩,具有就学年龄偏低,自制能力较差等特点。加上家庭长辈的溺爱,这些学生呈现出自我意识强烈,任性,纪律性较差,攀比心强烈等不良****性。在语文教学的课堂上,更容易表现出注意力涣散,喜欢表现等现象。因此,我觉着作为一个有心教师,要特别注重教学方法和举止言行。用以人为本的思想指导自己的教学过程,引导学生向着健康、积极的方向发展。就我个人看法,小学生正处于全面接受知识,初步认识社会的年龄段,但由于年纪小,缺乏透过事物看本质的能力,所以遇问题不会用一分为二的观点分析,只是凭自己简单的感性认识判断对于错,从而决定对问题接受与否。我班上一位同学,在谈心时就告诉我:“我觉得哪个老师对我好,我就特别爱听那个老师的课;老师讲的内容我喜欢,就听的特别认真,要是不喜欢的话,那我就不想听了。”对这样的学生我们固然要及时开导帮助,让他们明白学****的重要性,知道老师的良苦用心;从我们教师方面来说,必须遵循以学生为本的思想,学会站在学生的角度思考问题,备课时做到既备教材、备教法、又要备学生。教师的言谈举止要尊重学生;教师的讲解分析要深入浅出;教师的教学方法学生要喜闻乐见。我们只有做学生的良师、益友、亲朋,学生才会愿意向我们掏心窝子。俗话说,亲其师,信其道,说的就是这个道理二、讲两点小学语文教学中对“以人为本”理念的误判目前小学语文教学方法中非以人为本的行为是存在的,在我看来,出现这种现象的原因有两方面。一方面来自于对教学方法的误判。多年来,教育界一直在倡导启发式教学,于是一些教师试图彻底摒弃“灌输法。列宁曾提出过“灌输”理论,指将自己的思想通过传递和表达,让听众理解并接受这种思想,最终达到思想的统一②。可见“灌输式”本身并没有错误,彻底摒弃有失偏颇,但由于一些老师教学时间长了,教学方法