文档介绍：以人为本，创建绿色班级
 
语文学科 李金娜
绿色是富有生命力的颜色，它蕴含着无限的自由发展空间。在重视人的全面发展的素质教育的基础上，人文精神越来越受人关注，创设以人为本的绿色班级氛围尤为重要。养成学生健全的人格和良好的行为****br/>以人为本，创建绿色班级
 
语文学科 李金娜
绿色是富有生命力的颜色，它蕴含着无限的自由发展空间。在重视人的全面发展的素质教育的基础上，人文精神越来越受人关注，创设以人为本的绿色班级氛围尤为重要。养成学生健全的人格和良好的行为****惯，离不开快乐，健康的集体环境。班集体“要让孩子急切地期待明天的日子。要让明天能预示给他们带来欢乐，要做到让每一个孩子不仅能感受欢乐，而且还能创造欢乐，能给集体生活贡献一点自己的创造。”
营造能让孩子快乐成长的绿色班集体环境，对于培养他们健康身心尤为重要，因此，我做以下几方面尝试：
     以人为本，宽容与民主的“绿色”管理
为实现学生自我管理，放手让学生参加到班级管理的全过程，我设计了“内阁式”班级管理。即在班级常任班干部的基础上“复制”出一套干部队伍，人选由学生自荐。每个职务由“常任班干部”和“自荐班干部”组合工作，自荐班干部“执政”任期一般为两周，如任期赢得同学高度信任，可以连任一期。同一岗位上的两名班干部工作中互相学****互相合作。不仅防止“常任班干部”时而有松懈的情况，还使更多的同学得到为大家服务的机会，这对每个学生是一种正面强化，由于“换位”带给学生的不同体验，所以这样有利于提高对自己的要求，由他律转化为自律。
在尝试中我也遇到过困难。有的学生能管理别人，但对自己要求很低，惹来学生不服气。可我想:“敢用他们，就应相信他们，宽容他们”，我坚持下来。经历“执政”的每一个学生在约束自己和控制
情绪方面，都有进步。当淘气的孩子，进步得到认可时，我无比的高兴，因为我相信在这个集体中，在孩子们幼小的心灵中，已经悄悄埋下了一颗宽容、信任的种子，已渐渐形成一种平等、宽容“绿色”成长环境。
班主任可以说是一个班级的灵魂，每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。如何管理班级是班主任面临的一个大问题。班主任要在班级管理中提倡民主风气，每一个环节必须依照宽容与民主的程序和要求，充分体现大多数人的意志和要求，培养学生具有宽容意识和民主精神，使班级管理绿色化。
以人为本，鼓励创新的“绿色”班级文化
人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。实践表明，在同一校园文化中，不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异，不但体现了不同班级间的个性特征，更反映了各班级间发展水平的差异。加强班级绿色文化建设，努力营造创新的绿色班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措
丰富多彩的学生活动是班级文化的表现形式，也是班级文化的重要组成部分。在班级的集体生活和集体活动中学生可以充分展示自己的特长爱好，大显身手的表现自己的聪明才智。同时在活动中可以发展自己的正直、顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质。
人的大脑不是被填满的容器，而是要被点燃的火把。教师实施绿色文化，在班集体建设中，应该想方设法点燃学生心灵的火把，挖掘其潜力，激发他们创新欲望。学生创新毕竟不同于***创造，他们不大会有轰轰