文档介绍：浅谈如何对中职学生进行美的教育
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论文关键词:了解美创造美传播美结论

论文摘要:目前,大中专毕业生就业竞争激烈,各学历层次的毕业生都处在一种接受用人单位挑选的被动状态。形象力作为人力资源的第三大资源,与人的体力和智力资源并重,构成了现代人力资源的最新结构。对中职学生进行美的教育,对提高其竞争力大有裨益。

现代人力资源管理理论认为:高质量的人生,是围绕一个人在体力、智力和形象力三方面所拥有的资源来进行的。首先是体力资源管理,一个多病的身体是无法确保人生质量的;其次是智力资源管理,一个人一生中智力资源积累的薄厚,直接决定其能从社会上换取的回报;第三是形象资源管理,一个人能否把自己的健康状态和内在能力精准地从外表上体现出来,直接关乎其资源总值能否得到社会上的正确评估。
在激烈的就业竞争中,中职学生在年龄、学历上处于劣势,但在技能和心态上有一定的优势。做好就业指导,提高学生的竞争力,让学生顺利就业,一直是学校工作的重点。笔者按照学校的安排,担任本校美容指导老师,对学生进行美的教育,取得了一定成效,现将教学心得总结如下。

一、了解美

我们广东省经济贸易职业技术学校一直都非常重视学生的形象塑造,每学期学生科的重点工作都有学生仪容仪表的检查和督促改进。同时,为了帮助毕业生顺利通过面试,每年在招聘会前,学校都会邀请美容行业的专业人员来给毕业生作
“化妆及面试技巧专题讲座”,进行面试和化妆技巧的培训,取得了较好的效果。但美的教育不是一次讲座就能完成的。2007年学校决定在二年级学生中开设“美容与形象设计”课程,对学生进行系统的美的知识教育,以期加强学生美的修养,了解不同年龄、不同行业、不同场合的正确着装和化妆要求,使学生在人生的各个阶段都重视形象力的塑造,为成功助力。
但中职学校学生由于年龄、阅历及家庭的关系,往往对美的标准没有合乎社会规范的认识,追求时尚的学生喜欢模仿电视、杂志上的怪异发型和舞台妆,误认为浓妆艳抹、造型独特就是美;生性朴实的学生认为素面朝天、不加修饰就是美,认为那样做人更真实。其实这两种观念都有失偏颇,如果不加以引导,将会对他们的未来求职和工作增加阻力而不是助力。
在企业间的竞争中,没有哪个企业领导人从内心深处在乎员工的形象给公司的增贬值。一个最简单的例子:面试之后,管理人员聚在一起决定所要录用的人选时,如果有人说:
“这个人不行,太难看了(太土了)!”机会往往就这样与求职者擦肩而过。因此进行“美的知识”的普及,让学生了解怎样才是“美”,同时恰当地展现出自己的“美”,对于学生求职及今后的职业生涯非常重要。
笔者认为,不加任何修饰本色地生活,和巧借化妆手法美化着生活,是能否发挥出形象力的最关键的界限。通过适当的修饰,强化一个人的优点,掩饰其不足,达到和谐、自然、大方、美丽,就是笔者对学生介绍的“美”的根本观点。

二、创造美

在学生了解美的标准后,就应该让学生进行“个人形象设计”,主要包含了以下要素:服装、饰品、发型、化妆、场合度。人生要讲战略,无论是哪个层次的人,外在形象都会和人的命运、事业密切相关。因此,一个人能否将形象问题战略化地对待,既决定了机遇、好运对其光顾的频率,也决