文档介绍：试论在德育中如何更好地对大学生进行爱国主义教育
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[论文摘要]文章通过德育课教学中对大学生进行爱国主义教育的误区进行分析,探讨如何理论联系实际,使大学生的爱国热情能落到实处,教育学生树立“天下兴亡,我的责任”的思维模式;打破传统单纯的理论教育,为爱国主义教育探索一条新途径。
[论文关键词]大学生爱国主义教育理论实践

一、爱国主义教育的现状
由于受特殊时代背景的影响,目前大学生的爱国主义表现出迷茫性、冷漠性、模糊性与悲观性的特点。爱国主义教育更多偏重于政策、法规等方面的教育,侧重形式上的宣传贯彻,缺乏实效性和针对性,使得爱国主义教育理论与学生实际脱节,教育效果不明显,不具有连续性和规范性,教育的形式和手段也比较单一,因而难以对大学生实际爱国主义情操的培养产生良好效果。
过去我们往往在思想上有一误解,认为只有英雄人物才与爱国等高尚的道德相关,而一般人没有必要和可能去做到。这对爱国主义思想教育工作就造成一个思维方向上的误区,如不避免,爱国主义教育的成效就会大打折扣。
爱国是人们对祖国的深厚感情,并不需要刻意去做惊天动地的大事情、大业绩,遵纪守法、认真学习、团结互助就是很好的爱国表现,爱国其实是与大学生的日常生活、学凡、朴素的,蕴涵在每个学生的具体生活与学习的实践当中,只要注意从小事做起、从我做起、从现在做起,就是身体力行的爱国情操的表现。
二、在德育中对大学生进行爱国主义教育
。这些误区包括:只单纯讲理论。一讲到爱国主义就是革命烈士,过于空泛且远离学生现实,实际教学效果不尽如人意。大学生已经接受了多年的爱国主义理论教育,讲得太多会让学生产生厌烦心理,反而起不到好的教育效果。
媒体不时把
“爱国”描绘成普通大学生难以做到的“报效祖国”的义举,媒体上经常赞扬某人向国家捐巨款建学校,某人放弃国外的高薪毅然回国等“爱国行为”,那是否意味着没有条件向国家捐巨款的,没有放弃高薪留在国外的人就是不爱国?这些事情诚然是应该赞扬的,但不要什么事情都往“爱国”上扯,都要戴上“爱国”的“帽子”。这样拔高的宣传,会让大学生产生这样一种思维的错觉:“爱国”是大人物或有身份之人的事情,和我们普通大学生无关。其实,爱凡的事情,不只是伟人才具有的高尚品德,因而没有必要特别
“放大”伟人的爱国主义情结。同时,也不要过分强调培养学生对我国悠久历史文化的自满心理,比如强调我国的地大物博,似乎我国缺少了这些引人自豪的东西,就不值得被大学生去爱了。
。使爱国主义理论教育与学生的现实情况联系起来,让学生明确知道应怎样做就是爱国的表现,这才是爱国主义教育的最终目标。很多大学生都有高涨的爱国热情,却不知道该如何具体去做,该怎样去体现出自己的爱国情结。如何引导大学生将自己内在的爱国热情外显为具体的行动,更应引起教育者的关注。
一是要让学生明白国家并不是书本上的抽象观念,而是他们身边的具体存在,周围的街道广场、公园草木以及各种教学设施等公共设施,都是国家的组成部分。出于爱国就不会做方便自己而损害国家的事,不