文档介绍：电子类专业第二课堂育人模式及教学改革探析
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【摘要】大学生在校园接受高等教育,学习科学文化知识的同时,第二课堂作为全面推进其综合素质的重要组成部分,有着独特的优势和丰富的内容。对实现学院创新型、应用型、复合型人才培养目标,进一步激发学生的学习主动性和积极性,培养学生的科研能力、实践能力、创新能力和解决实际问题的综合能力,增强校园学术氛围,培养团队合作精神,为优秀人才的脱颖而出创造条件等起着重要的作用。
【关键词】第二课堂育人模式教学改革
1 引言
为探索培养应用型、复合型、创新型人才的有效途径和模式,加强对学生创新意识和实践能力的培养,有必要在第一课堂之外开设第二课堂。
浙江大学城市学院的第二课堂分为必修和选修两个环节。学生在校学习期间除完成第一课堂学分外,还需修读第二课堂学分,并获取相应的必修环节学分和选修环节学分后方能毕业。
在必修环节中,专门设置了服务校园社会献爱心公益活动的2个学分,目的是为了进一步培养学生良好的奉献意识和劳动意识,由班团为单位以项目申报的形式进行组织和安排,要求各班团每学期组织两次及以上献爱心公益活动,每名学生每学期需完成6小时以上的工作。通过这一环节的实施,各班团干部的组织协调能力得到了很好的锻炼,而班集体也更有凝聚力,同学之间更能互相体谅,团队协作能力也得到了较好的提高。
必修环节还包括主要锻炼学生社会活动能力,培养社会责任感的实践教育(一)、实践教育(二)和实践教育(三)这两个与所学专业相关的专业知识训练,增加了学生的学习兴趣,锻炼了他们的动手能力和分析问题解决问题的能力,也为学生参加各级各类竞赛打下了良好的基础,为优秀人才的脱颖而出创造了良好的条件。同时,通过去相关企业参观或实习,也很好地让学生了解到未来努力的方向,为就业工作的顺利开展打下坚实的基础。
2 第二课堂指导原则
首先是因材施教。第二课堂实践教育强调对学生“创新、创意、创业”意识的培养,突出多元化人才培养目标,鼓励研究型自主学习,实行因材施教,注重跨学科的复合能力培养。
其次是独立性原则。第二课堂实践教育的内容体系是对教学计划体系的加强和补充,同时又具有自身的独立性和完整性。既体现专业特点,又融入社会实践和调研的内容。
最后是模块化原则。第二课堂实践教育实行模块化管理,每一个模块都经过精心设计。每一位学生可以根据自己的专业、特长和兴趣爱好选择一个实践模块。
最终达到实现学院创新型、应用型、复合型人才培养目标,进一步激发学生的学习主动性和积极性,培养学生的科研能力、实践能力、创新能力和解决实际问题的综合能力的目的。
3 实践教育模块划分
暑期短学期实践教育包含专业调研、社会实践、思想政治理论课教育实践、专业实习等内容,对每一届学生,分三个阶段进行组织与安排。
实践教育(一)安排在学生第一学年短学期进行。要求把专业知识的实际应用与调查、研究地区社会政治经济发展的热点问题有机结合起来,设计策划实践调研课题,撰写调研报告,并进行答辩。在教师的指导下,以学生团队运作、科研方式开展多种形式的社会实践服务和科研训练。选题面向全院所有大一学生,鼓励由多学科、跨专业的学生组建交叉团队。实践教育