文档介绍：高校文科类专业计算机基础教学的探讨
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
[摘要]本文阐述了开设高校计算机基础课程的必要性,根据作者从事文科类计算机基础教学的经验,针对文科类计算机教育存在的问题,从学生观念、课堂教学方法、实验教学环节、教学考核方式、教师自身素质等五个方面探讨了教学改革的新思路、新方法。
[关键词]计算机基础教学文科类专业教学改革思路

随着经济的快速发展,科技的不断进步,计算机的应用进入了一个全盛的时期。计算机知识成为当代大学生知识结构中不可或缺的重要组成部分。而高校文科类专业的学生理工科基础薄弱,对于计算机基础知识的接受和运用相对较困难。因此,文科类专业计算机基础教学在人才培养环节显得尤为重要。

一、高等学校开设计算机基础课程的必要性

计算机作为一种现代化的工具,在各行各业中扮演着重要的角色。计算机应用能力和信息处理能力是用人单位衡量人才的基本标准之一。高校早已将计算机基础课程列为非计算机专业必修公共课程,目的是使学生掌握计算机基础相关知识,培养和提高学生利用计算机及相关技术分析问题、解决问题的意识和能力,提高学生信息素质,从而提升学生的综合能力,为今后更好的处理和解决各种实际问题奠定基础。
另外,在近几年的教学中发现,新生入学时计算机水平参差不齐。有的学生能熟练使用Windows操作系统、文字处理软件以及邮件收发软件,少数学生还会编写程序。而有的学生甚至没见过计算机。这种因地区差异、城乡差异和各校对信息技术的重视程度不同造成的大学生入学时计算机水平存在很大差别的状况,使得高校计算机基础教育的深化成为人才培养战略的当务之急。

二、当前高校文科类专业计算机基础教育存在的问题

。一部分学生认为自己已经会用计算机或者在中学时已经学过相关课程,他们认为大学再开设此课程是一种重复教学,是没有必要的。另外一部分学生是因为接触较少或者根本没有见过计算机,觉得学习的起点比别人低,加上文科学生学习计算机有一定难度,因此不愿学。
,实验内容随意性较大,专业针对性不强,和理论教学结合不够紧密。这种以教师为中心的实验教学,使得学生不能充分发挥其主动性、创造性。
,大多是以期末考试为准,不注重平时成绩的评定和上机能力的考核,没有体现学生真实的学时理论和上机都很好的学生,期末考试反而不如只会背书的学生成绩好的情况。

三、教学改革思路探讨

。任课教师有责任让学生明白,学生入学时的水平离大学计算机课程的要求还有一段距离。计算机基础是一门应用性很强的课程,各个领域、各个专业都和计算机密切相关。学好基础知识,不仅是为了通过全国计算机等级考试,为今后就业打下坚实基础,更是为了学生能运用计算机技术为自己的专业服务。,改革理论课程教学方法。文科专业计算机基础教育的知识体系和课程体系的设置要结合学生的专业特点,从应用出发按照重基础、强实践,突出综合应用能力的原则构建知识体系、设置课程及课程体系。同时充分考虑学生的兴趣以及就业的前景需求,开设针对