文档介绍：高职高专院校校外实习基地建设数字化监控研究
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摘要:高职高专院校校外实习基地建设的监控正走向数字化和长效化。定量分析实习基地的建设条件、建设过程,对双基地建设进行合理赋分,是做好校外实习的重要教学环节,在此基础上评出的示范性基地必定会产生旗帜效应。
关键词:数字化监控校外实习基地示范性基地顶岗实习

高职高专院校的实习基地建设已由概念化、原则化向过程化、数字化推进。实习基地建设的好坏,仅靠管理者感性判断和专家模糊决定有失客观和公正。对实习基地的各项指标进行量化分析,并加强数字化监控,将为高职高专类院校的校外实习基地建设打下良好的基础。

1 实习基地建设条件的数字化监控

《中华女子学院山东分院实习实训基地管理办法》提出了基地建设的七个条件:专业对口,能满足实训任务的要求,保证实践教学质量;原则上就近就地、相对稳定和有利于节约实习经费;全面考虑实习学生食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的需要;有利于形成“产学研”相结合的一体化实践教学模式;应兼顾规模,即原则上接受十名以上学生实等因素,具有一定的行业代表性;有利于学生顶岗实习实训,有利于学生就业。以上七个指标都很重要,但考虑到校外实习基地建设的实际情况,在建设过程中有可能仅达到几个指标,而做不到尽善尽美。因此,校外基地建设条件的优劣就要用量化分析的方法来解决。表1是笔者根据多年进行从事校外实习基地建设的经验、学生问卷调查反馈意见及基地实习指导专家的建议综合而成的基地建设条件指数量表。
以上指标在打分时,明确量化的一定要量化,不能完全量化的可通过比较分析得分。由于大的指标具体化,得分应有相对的合理性。,则一定不要签订基地建设协议,对此类基地必须坚持“宁缺勿滥”原则。只有把好合作的“入口”,才会减少合作过程的“无用功”。

2 实习基地建设过程的数字化监控

(1)选择好合作企业。现在部分高校在进行校外基地建设时,以国家无配套政策、校外基地建设出力大见效慢等为理由,拒绝主动寻找合作单位,而如果出现上门谈合作的企业时,往往草率地与其签订合作协议。在实际情况中,上门谈合作的企业并无相关支持学校进行实践教学的义务,不少是出于降低人工成本增加利润的简单动机,与学校来谈合作。这些企业在基地建设条件的各个方面都与标准有差距,学生实习过程中容易出现问题,使学校方和学生方的利益受到较大的损害。这种现象也称之为基地建设的“逆向选择”问题。
(2)校企共同研究制定教学计划尤其是实践教学计划。选择好合作企业后,学校要和企业合作制定教学计划。校企要共同讨论,按照有关要求设置好公共基础课程、职业能力课程、素质教育课程的比例,保证落实理论教学与实践教学的总课时。学校还要处理好基础、专业课程学习与专业能力培养的关系、学生基础能力培养与专业能力培养的关系、专业技能训练与行业岗位技能培养的关系,把学年制与学分制管理有机结合起来。
(3)明确校企双方的任务和职责。在实训的实施过程中,校企双方必须签订相应的协议或合同,明确校企双方职责,根据职责要求完成有关的教育教学任务。一般来说,学校主要承担招生、知识和基本技能教育,在学生择业创业、职