文档介绍：浅谈中学生作文修改
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作文修改是中学作文教学中一个重要的组成部分。一篇文章的好坏,在很大程度上取决于修改的成败。关于文章的修改,我国古代著名文学理论家刘勰在他的名著《文心雕龙》中曾有过精辟的论述,他说:“权衡损益,斟酌浓淡。芟繁剪秽,弛于负担。”——“损益”就是删削、增添;“浓淡”就是疏密、详略。刘勰强调的就是文章的修改,但现在某些教师仍然存在着只注重作文的“作”和“批”,而不注重“修”和“改”的作文教学现象。这种作文教学的最大缺点是忽视了作文教学目的——让学生自己学会写作。为纠正这种片面的作文教学倾向,对于中学作文修改,我想阐述一下自己的见解。
一、认识修改文章的重要性
我国现代著名作家、文艺理论家何其芳先生在《谈修改文章》一文中说:“修改是写作的一个重要部分,古今中外凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。”许多卓有成效的作家都深有这样的体会:好文章的确是改出来的,而不是写出来的。这是因为客观事物往往是曲折复杂的,我们不可能一下子就认识得清楚完全,多一次修改就是多一次认识;表达我们思想的文字和形式也不是一下子就能够选择得恰当,多一次修改就是多一次选择。因此,修改文章的目的就在于能使我们的认识进一步符合客观实际,议论旗帜鲜明,论据确凿,以理服人;记叙说明则条理清晰,详略得当,以事明人;描写抒情则淋漓尽致,烘托点染,以情感人。
俗话说
“文如其人”,这话说得很有道理,一个思想缜密、作风严谨的作者,是决不会轻易放弃修改自己的文章的,因此,同学们应该从认真修改自己的文章开始,学习做一个思想作风严谨的人。
二、掌握修改文章的范围
修改文章应该从哪些方面入手呢?按照何其芳先生的观点,要注意两个方面:一个是看内容是否正确,一个是看读者是否容易接受。这就是说修改文章要从思想内容和表现形式两方面下手。
,学生作文中常见的内容方面的毛病主要有如下几种:
(1)思想偏激,以偏概全;一叶障目,不见泰山。
(2)观点不能统率材料,材料也不足以证明观点,正如油是油、水是水,两者结合不到一起。
(3)悲观伤感,格调低沉,见不到一丝光明的影子,使人觉得压抑困惑,甚至思想感情不健康,只知一味渲泻,忘记了社会影响。
(4)对所列举的数据和事实不经考究,随心所欲,随手拈来。
(5)缺乏细致观察和体验,所描绘的景物违背时令特点,所描写的人物言行不符合人物的年龄和身份。
(6)想象和联想所凭借的文化常识捉襟见肘、漏洞百出。
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(1)结构松散,把许多事情或问题随便放在一起,没有中心,没有层次,逐段读时还可以,读完以后一片模糊。
(2)语意常常中断,缺少必要的过渡和照应。
(3)编造词语,乱用术语,甚至文白夹杂、辞不达意,读来拗口,疙里疙瘩。
(4)句子拖沓冗长,喜欢把几个意思凑在一句话里,结果哪一个意思也没有说明白,造成语意杂糅。
(5)行文颠三倒四,重复罗嗦,废话连篇,言之无物。
(6)词语搭配不当,误用滥用介词,成份残缺,语序不当。
三、修改文章的步骤和方法
修改文章的步骤是:先要考虑全局如何,即看所表达的中心是否集中单一,有没有偏