文档介绍：浅析小学信息技术课学生兴趣的激发
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摘要:俄国教育家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的愿望。”因此,激发学生的学习兴趣和积极性,是集中学生注意力、启迪学生思维、引导学生主动学习的重要因素。小学信息技术课要激发学生的学习兴趣,就要在愉悦的课堂氛围中发挥学生的主体作用,培养其自信心并实施学科综合教学,从而提高学生的信息素养。
关键词:小学信息技术课学习兴趣
小学信息技术教学的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。小学信息技术课堂教学的一个重要目标就是培养学生学习和应用信息技术的兴趣。怎样培养学生的学习兴趣呢?
一、创造愉悦的课堂氛围
美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”可见,愉快的教学氛围会使学生心情舒畅,认真思考教师所提的问题,积极发言,从而收到最佳教学效果。
教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授,更重要的是情感的交流。教师一走进课堂就必须以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每个学生,从而使学生受到感染,并以良好的心态主动参与课堂学习。兴趣是小学生的一种天性,也是学习信息技术的重要前提。而欣赏教学正是培养和发展中小学生对信息技术的兴趣爱好的重要途径。在课堂内,应尽量创造宽松、民主的氛围,通过欣赏教学,培养和发展学生对计算机的兴趣,培养学生的感知能力、想象力和创造力。在课堂内
“建立民主、平等的师生关系是开发潜能重要前提”,要充分发扬民主宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风,这样宽松而不涣散,两者完美结合,就能构建一种和谐共创的教学环境。只有在这种环境之中,教师的主导作用和学生的主体作用才能充分地发挥。学生的个体差异是客观存在的,为此,教师在教学中一定要注意个体差异,尊重每个学生的个性和特长,因材施教,使每个学生都得到发展,尽可能给不同层次的学生提供成功的机会,让他们经常体会到成功的喜悦,使其焕发出高涨的学习热情。这样,才能创造出愉悦的课堂气氛。
二、发挥学生的主体作用
在教育过程中要尊重学生的主体性,注意发挥学生的主体作用。
作为教师必须改变原有的教学观念,树立“以学生为中心的教学观”,由传统的以“教”为中心转向以“学”为中心,构建以教师为主导和学生为主体的学习模式,唤醒学生的主体意识,提高课堂教学效率。只有促进学生主体性的发展才不会偏离教育教学改革的目标,离开了学生主体,信息技术就是一堆废铁,甚至是一堆
“高级垃圾”。发挥学生的主体作用,是培养创新人才的必然要求,也是教育改革的核心问题。如果依然采用以教师为中心的习惯模式去施行所谓的以学生为主体的教学,那么,以学生为主体的愿望就始终落不到实处,依旧是“新瓶装旧酒”、“穿着新鞋走老路”,结果不能不使学生落入传统教学“三中心”模式的窠臼,也就不可能培养出创新人才。
三、培养学生的自信心
自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质,也是一种重要的非智力因素。孩子的自信心不能简单地说有或无,他可能在某一方面有自信心,也可能在另一方面没有自信心,即使有自信的方