文档介绍：试析网络对职业教育德育工作的影响及对策
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论文关键词:网络职业教育德育工作
论文摘要:本文主要分析网络对职业教育德育工作的影响,并从化主动为被动、加强网络道德教育、树立以学生为中心的德育理念和加快教育网络建设等几个方面提出相应的对策,加快职业教育、网络和德育有机结合。
职业学校学生是网络用户比例较大的一个群体,鉴于职业学校学生自身的特点,我们可以确信网络会对职业学校开展德育工作带来巨大而深刻的影响。这种影响就像是一把双刃剑:一方面,网络的传播速度快、覆盖面广等特点扩大了师生交流,为职业学校开展更直接、更深入的德育工作开辟了新方法和新手段,提高了德育工作的及时性、广泛性和有效性,给职业学校德育工作提供了历史的机遇。另一方面,由于职业学校缺乏指导学生如何正确使用网络,再加上网络上处处充斥着如金钱文化、黄色文化、反动言论等各种信息,它们无孔不入、以各种面貌出现的特点已经严重冲击了我国传统文化和道德观念,同时使职业德育工作受到网络的严峻挑战。稍一拿捏不当,就弊大于利,挑战大于机遇,而这从目前的情况来看并不容乐观。
1 网络对职业教育德育工作的影响
,增加了德育工作的难度
网络的多元性给学生提供了充分的自主选择空间,但也正是这种多元性使学生随时面临着不健康信息的侵蚀和诱惑,传统文化在网络里没有整体地充分地展示出来,相反还发生了某种滑坡,而那些过度商业化的文化多渠道、多方位地渗入,造成了
“劣币驱逐良币”的现象。显然,网络信息内容的复杂多样性冲击、挤压了我国传统德育理念的主导性,诱导学生在行为和意识上发生量到质的改变,对学生的价值观、人生观和世界观的形成造成了很大的负面影响,从而增加了职业学校德育工作的复杂性和艰巨性。因此,如何保证职业学校德育理念的主导性地位是当前亟需解决的问题之一。
,易导致人际情感的疏远
网络技术的日新月异冲击着人们传统的交往方式,改变着人际情感的亲疏。面对面的直接交往方式转变成“人——机——人”的毫无生气的方式,很有可能使学生产生孤僻、冷漠和其他心理健康问题,导致学生之间、师生之间关系的疏远,增大老师德育工作的难度。一旦学生在网络上看到与学校教育或老师传授不符的信息,尤其是不良信息,学生分辨善恶的能力有限,再加上老师无法及时了解其所接触的网络信息,互联网缺乏总体调控的中枢机构,会给职业学校教育工作带来了很大的难度,同时网络信息传播的
“主导性”也冲击了学校作为传统德育工作的主导地位。

网络虚拟性有其危险性,因为“它是以一种欺骗性的手段抓住了你的注意力”,它利用了人类自身强烈的交流欲望和交流能力,给我们造成了一种生活是常开不败的、是美好的假象,因此越来越多的职业学校学生沉溺于这种假想的美好中,借以逃避现实生活,不愿自拔。从此以往,学生的认知方式慢慢地发生了质的变化,虚拟时空的存在形式逐渐使学生失去理性和自我,这无疑进一步加大职业学校德育工作的难度。

网络的虚拟性也意味着网络的隐蔽性,人与人之间的交流只剩下数字符号的交流。虚拟社会使职业学校学生可以摆脱现实生活的困境,身份和行为等的充分隐匿性和虚假