文档介绍：谈职业需求为导向的高职日语专业课程体系的构建与实践
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论文关键词:以职业需求为导向高职日语专业课程体系构建
论文摘要:本文主要对作者所在学校的商务日语系的专业课程体系构建进行的实践作一阐述,并展望了继续课程体系改革的措施。

本校商务日语系根据本专业的“打造基于日语能力的宽口径、多方向的应用人才”的培养目标,在广泛的人才市场调查基础上,“应用日语专业建设指导委员会”和专业骨干教师,就2006级学生的专业课程体系进行了改革。

一、课程体系的构建与实践

在课程体系及教学设计上采用了“以职业需求为导向的课程模块式结构”。整个课程体系分为三大部分:职业素质课程模块、专业知识课程模块、职业技能课程模块。职业素质课程模块,旨在培养学生能够就业的基本素质,其中包括:大学英语、英语听力、计算机文化基础、大学语文、思想道德与法律基础等职业素质课程,通过学证书等专业技能证书;专业知识课程模块,旨在培养学生运用日语进行商务活动的基础能力。其中包括:基础日语、日语听力、日语会话、日语泛读、日本风土人情等专业知识课程,通过学习,学生可以考取国际日语能力考试一、二级证书、日语托业考试证书等技能证书;职业技能课程模块,旨在培养学生应聘某一特定岗位时的专业应用技能,其中包括:酒店服务与管理、导游实务、秘书实务、国际贸易实务、外贸函电日语等职业技能课程,通过学习,学生可以考取国际贸易业务员职业资格证书、国际贸易跟单员职业资格证书、涉外日文秘书职业资格证书、日语导游职业资格证书等职业资格证书。
这样的课程设置从三个方面体现了其优越性:打破了学科体系结构,以不同专业方向职业岗位的需求为导向,同时考虑了学生的职业生涯需要;形成了以职业岗位工作流程为导向的模块化课程结构;注重中和运用知识、技能、态度来完成工作任务,初步形成了以职业能力为核心的课程体系。
本专业是小语种专业,所有的职业技能都是建立在职业素质和专业知识基础上的,必须先掌握职业素质和专业知识之后才能学习其它的职业技能,这种职业技能必须在课程体系及教学设计上有所体现。此外职业教育的特点也要求本专业不能拘泥于语言,语言只是一种工具,必须培养适应职业需要的多方向应用人才。本专业课程模块的第三大部分就是职业技能课程模块,开设的一系列职业技能课程,有助于学生掌握一定的职业技能,学生掌握了一定的职业技能之后,就能在就业时站稳脚跟,立于不败之地。
经过对专业课程体系的改革实践,课程内容的实用性和课程设置的灵活性得到了加强,学生的职业素养得到了提高,职业证书获证率稳步上升,很大程度上促进了学生对就业的信心,良好的课程体系改革也促进了订单式培养
的校企合作的比率。

二、继续课程体系的改革与展望

为了不断完善以职业需求为导向的课程结构,形成任务、项目驱动的课程特色,完善人才培养方案,使其以技术应用能力为主体,相对稳定,具有前瞻性,形成专业特色。我们认为还需要从以下几个方面继续加强建设措施:
,根据经济和产业结构调整,及时提出人才培养方案的修改意见。完善人才培养方案,使其规范科学、相对稳定,具有前瞻性,能够及时主动对经济