文档介绍：新课标下的几个新课导入实例
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【摘要】新课导入的方式有很多种,可以是引人入胜的化学故事,可以是生动、形象、绝无虚假的实验导入,也可以是我们常常使用的旧的知识的导入,温故知新……种种的新课导入非常之多,但是教学有法,但无定法,我们广大的人民教师要运用自己的知识根据不同的课题,采用不同的新课导入法,从而激发学生学习化学的兴趣,引导他们自主的探索,学习化学知识。
【关键词】新课导入
一、原电池的新课导入——趣味实验水果电池(苏教版必修2专题二第三单元)
化学是一门以实验为基础的自然科学。通过化学实验,我们可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象,从而了解大量物质变化的事实,加深对所学知识的理解。著名的化学家戴安邦先生曾说过:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”而比普通实验中体现出更美妙、更神奇、更生动的趣味实验更刺激了学生学习化学的动力,更充分调动学生学习化学的积极性。
实验准备:检流计、导线、铜片、废干电池、西红柿等。
新课导入:
【教师】大家知不知道我们平常在吃的有些水果和蔬菜可以发电呢?
【学生】疑惑、沉思
【教师】那我们就让实验来说话,我这里准备了一些实验用品,让我们一起来解决这个疑问。
教师实验:在桌上轻轻按压、滚动一个西红柿,使它里面的组织遭到破坏。从废干电池上取下一条锌片,再找了一片铜片。将锌片与铜片的表面用砂纸打磨干净,插入西红柿。注意不要让它们在西红柿里相碰。用一个检流计的两个引线同时接触锌片与铜线,让我们看是否有电流产生。
【教师】请同学们观察检流计的指针是否发生偏转?
【学生】偏转了。
【教学过程】将两根干净的锌、铜金属杆插入柠檬,不要让它们互相碰到。请一位同学用舌头轻轻舔金属杆,他感到舌头发麻,可知有电流产生
【过渡】我们吃的很多水果和蔬菜跟我们做的实验一样能产生电流,那为什么水果会
“发电”,这与那些实验用品有关,水果里到底含着了什么物质导致会发生这么神奇的事,让我们带着问题学习今天的知识——原电池。
二、氮及其氧化物间转化——多媒体教学、图片展示(苏教版必修一专题四)
化学,一门与我们生活息息相关的基础学科。衣、食、住、行、用,化学可以说是无处不在。正是这样一门学科,如果我们能在教学中引入学生所熟知的生活常识作为导入内容,我想不仅能挖掘出学生潜在的学习化学的动力,也能很好的培养学生用化学知识去解析生活的能力,让化学能从生活中来,又回到生活中去的一种循环。
教学仪器:多媒体
新课导入:【多媒体展示图片】
(1)炎热的夏天,农村水稻田的秧苗因缺乏营养长得枯黄矮小
(2)电闪雷鸣、风雨交加中伴随着红综色的气体
(3)雨过天晴
,还是那块农田,但是秧苗长长势旺盛,好似一片绿色的海洋
学生看过幻灯片后,教师通过分析图片内容,指出疑问,探究雷雨前后秧苗长势差异的原因。
三、燃料燃烧释放出的热量——以小型的辩论会导入(苏教版必修2专题二第二单元)
新课标下的教学,应该以学生为主,老师为辅,充分发挥学生的主体性,让学生自己自主的去学习,去探究,从而优化课堂结构——从原来的“要我学”的课堂结构转化到“我要学”的课堂结构,使学生积