文档介绍：高校体育教育与大学生社会化的研究探析
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论文关键词高校体育教育大学生社会化
论文摘要学校教育是人发展中接受教育的主要形式,促进人的社会化过程中起着基础、关键的作用,同时,高校教育是大学生完成个体社会化的关键时期。而高校体育教育以其独特的功能和作用,在促进大学生社会化过程中起到了非常积极地作用,具有其他学科无法比拟的优势,是培养大学生个体社会化的有效途径。我们应加强这方面的研究,争取为大学生社会化的研究拓展出更广阔的领域。
大学教育培养的人才最终是推向社会,服务社会的,社会是对大学教育人才培养质量的最终检验。大学生能否在将来的工作岗位上发挥突出的作用,能否成为符合经济和社会发展需要的建设者和接班人,都同大学生社会化程度的高低密切相关[1]。大学生社会化就是大学生在以往社会化基础上,以校园文化为依托,进一步学习、吸收和创造社会文化、校园文化、掌握社会所畅行的行为方式、逐步适应社会生活,成为能自觉履行一定社会角色行为的社会人的过程。
一、大学生社会化作用和意义
(一)大学生全面发展的需要
现代社会对大学生的各项素质提出了更高的要求,不仅要求有良好的工作能力,更要求大学生在人格、价值观、审美观等全面的提高。而现代社会的成功者是具有充沛的体力、智慧的头脑、健全人格的精英,因此大学生的社会化研究是大学生全面发展必不可少的环节。
(二)解决大学生社会化问题的需要
大学生在社会化过程中,既有社会化积极的方面,也有社会化的问题和障碍。特别是大学生社会化过程中的问题和障碍,如政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题,己经高校教育工作者高度关注[2]。
(三)培养社会主义建设者和接班人的需要
大学生社会化的目标,从现象和内容上讲,就是使大学生政治思想和道德素质合格、能够独立生存与发展、有健康健全的人格和心理,能够承担社会进步与发展的历史使命,从实质上讲就是有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、大学生社会化存在的问题
(一)身心发展失衡,自我意识膨胀
大学教育应致力于培养身心和谐、身心健康的大学生,但是随着改革开放,经济的飞速发展,当代大多数大学生物质生活条件优裕,身体素质良好。但心理素质相对较低:情绪和心理调控能力差,耐挫能力和承受压力不足,抑郁和过度焦虑,人际交往受挫,厌学心理重;逆反心理强,虚荣和自卑,妄自菲薄,对未来失去信心,过分依赖他人和周围的条件等。
(二)价值观念多元,社会责任感弱化
当代大学生的价值观,就是要坚持一元主导多样发展的思想[3]。目前,部分大学生由于受社会思潮、文化观念特别是其中消极因素的影响,加上大学生自身所处环境而形成的主观认识,往往丧失了社会的主导价值观念,而对消极、落后、颓废的文化和社会现象大加赞赏、盲目推崇、投怀送抱。
(三)奋斗精神弱,知识积累和基本技能差
当代大学生,出生于改革开放后,由于社会体制转轨,社会消极现象和部分人思想的变异,削弱了对大学生艰苦奋斗精神的培养,
“部分大学生表现为缺乏坚定的理想信念,没有明确的追求目标,缺乏艰苦创业、勇于创新的精神;贪图安逸