文档介绍：论体育院校大学生信息素养及培养策略
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[摘要]本文利用文献分析方法,结合教学中掌握的情况,在分析体育院校大学生信息素养内涵和重要意义的基础上,结合体育院校大学生普遍存在的信息意识偏弱、信息知识素养较为匮乏、信息检索能力普遍较低的现实情况,从提高教师信息素养、优化课程设置、整合多方资源等方面讨论了应对策略。
[关键词]体育院校大学生信息素养培养策略

一、信息素养的内涵
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗泽考斯基于1974年在美国首先提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA ),它包括:能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息。信息素养由信息意识、信息知识、信息技能和信息道德四个基本要素组成。其不仅包括使用信息工具和信息资源的能力,还包括对信息的获取、加工、传递、创造的能力,更重要的是将这些信息能力用于实际问题的解决和进行创新性思维,以及此过程需要的信息意识、观念、知识和伦理道德等信息品质和内在涵养。在信息素养整体结构中,信息意识起着先导作用,信息知识是基础、信息技能是核心,信息道德是保证信息素养发展的方向标。
二、当前体育院校大学生信息素养的现状
通过参阅文献资料,结合实际教学活动中掌握的情况,体育院校大学生信息素养整体呈现以下特点:
一是信息意识较弱。在信息意识方面,学生对信息的重要性认识模糊。体育院校大学生普遍存在
“轻文化课,重专业学习”的问题,文化课学习动力不足,主动性较差,通过信息检索拓展知识面、巩固文化课学习效果的积极性不高。学生即使在体育专业学习过程中,由于专业教师习惯采用传统的示范法等教学方法,只强调达标、技术评定等实践效果,学生也只注重运动技术的学习,运动成绩的“更高、更快、更强”。教学双方只是“师傅带徒弟”,学生知其然而未必知其所以然,碰到问题首先想到的还是问老师,查询文献资料解决专业问题的意识较差,将老师的讲解作为理解运动技术和要领的唯一途径。
二是信息知识匮乏,信息检索和运用能力较差。信息知识是信息科学技术的理论基础,又是学习信息技术的基本要求。由于体育专业单独招生,入学录取文考分数线低,体育专业学生文化基础普遍较差,一定程度上限制了学生信息知识的学习和掌握。重视对应用信息技术层面内容的学习,即使是技术层面的内容也仅仅注重的是信息技术而非信息技能,对中图分类法、检索知识了解的广度、深度不够,对信息检索实际操作方面,准确快速有效检索、操作有待于提高,对图书馆馆藏书、数据库内容、检索方法等了解不够深入,检索知识、方法、技能等需要加强学习。
三是信息道德意识薄弱。在信息社会中从事信息劳动的人越来越多,无论是信息的生产者,还是信息的消费者,都需要遵循一定的开发与利用信息的行为规范。在校体育院校大学生,对于不良信息缺少积极主动的规避态度,自学抵制不健康内容的意识较差。在课程结业论文、毕业论文的撰写过程中,存在大篇幅不加任何注解的抄袭行为,学术道德失范时有发生,缺乏对文献作者的基本尊重。
三、提高体育院校大学生信息素养的基本途径
,上下形成共识
目前我国体育教