文档介绍：浅谈如何提高公共选修课程教学质量
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论文关键词:高校公共选修课教学质量教学监督
论文摘要:如何提高公共选修课的教学质量是教学管理部I’1的一个重要课题。本文介绍了公共选修课制度现存的问题,并就公共选修课制度现存的问题,从学生、教师、教学管理等不同角度作出分析,提出了相应的解决办法。

高校公共选修课是以全面推进大学生素质教育为宗旨。完善其知识结构和适应新形势的需要而开设的跨院系、跨专业、跨年级的选修课程。,学生自由选择学习,具有突出的灵活多样性。
一、开设公共选修课的意义
在高等教育进入大众化的今天,公共选修课的开设是培养应用型人才和实施素质教育的重要环节。公共选修课程的设置,不仅可以满足学生不同的学习兴趣,而且可以引导学生广泛涉猎不同学科领域的知识,拓宽知识面,提高综合素质与能力,为今后就业做好准备。此外,面向全校学生开设足够数量和较高质量的公共选修课也是高校实施学分制改革的需要。公选课的开设,也为教师施展才能、传播知识提供了一个良好的环境。因此,规范公选课管理,提高公选课教学质量,不断完善科学的管理体系,促进教学改革和课程建设的重要性是毋庸置疑的。
高校开设公共选修课程一方面有利于加强学生的素质教育,培养创新精神。通过加强自然科学和人文社会科学的基础知识、基本理论、基本技能的教学,为学生构建适应终身教育(学习)的知识、。另一方面有利于扩大学生的知识面,培养复合型人才。公选课的开设可以使学生依据自身的兴趣、特长、,自觉构建一个较为合理的知识结构体系。开拓学生视野,促进学生个性和谐发展。为复合型人才的培养奠定基础。
二、公共选修课存在的主要问题
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有相当一部分学生对自己选课的目的不明确,多以修满学分能顺利毕业为目的。学生缺乏对自我负责和自觉选课的能力,单凭个人爱好选课,存在较大的盲目性和功利性,往往选那些学起来轻松,考试易过的课程,这样不利于复合型人才的培养和学生今后的发展。、,。出现
“选而不学”现象,严重浪费了课程资源。
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一些高校师资力量相对欠缺,教师既要完成繁重的教学任务,,个人精力已成强弩之末。有些教师经验欠缺,对讲授的课程内容不够熟练;授课技术技巧不到位,章节的重点、,使学生难以抓住重点;讲课节奏单调,缺乏激情,难以调动学生的学习热情;,只对着电脑屏幕讲,照顾不到课堂上学生的听课反应,对课堂上学生睡觉、讲话、玩手机、抄作业等的不良现象无视无睹,放任自流,对学生的疑惑、难点没有及时的反馈和重复,使学生失去了听课兴趣
,精力不足加积极性不高,教师难以全身心投入到课堂中去,也就难以保证教学质量。此外,也有一些教师对公共选修课程的认识和理解不到位,在试卷命题时不按教学大纲要求。也不考虑知识的代表性,