文档介绍：浅谈中等职业学校Flash教学
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摘要:Flash动画设计作为中等职业学校计算机专业的一个必修课程,越来越受关注,各种Flash动画如雨后春笋般出现在各种各样的网站中。如何能够让中职生很好地掌握这门教程,更好地培养技能型人才,Flash教学就必须从实际出发,综合考虑到教材的选择、学生的学习兴趣以及选用的教学方法来安排教学。从学生的现实情况来看我们不能够按照常规的教学模式进行照本宣科,需要改变教学方式,引入更为灵活的“实践教学”来培养学生的动手能力,让学生在实践中掌握知识,提升技能。
关键词:Flash教学方法教材选择激发兴趣讲练结合

在中等职业学校计算机专业学科中,Flash是一门很重要的课程,从事Flash教学已经6年,深感Flash实践教学有别于其他课程。在教学中,开始学生都对动画设计充满着神秘感,有着浓厚的兴趣,但随着课堂教学内容的深入,难度增大,学生的兴趣就会降低。为此计算机教师要多动脑筋,在现有的教学条件下,充分利用现有资源,不断进行教学研究,采用多种教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率。
一、分析现状,选好教材
中等职业学校的学生大多数学习基础较薄弱,不能选择难度很高的教材。综合考虑中职学生的实际因素如下:
①中等职业学校的学生英语水平并不高,对于英文版的软件中的大多数命令并不太理解,甚至连Flash主界面的各个菜单是什么意思都不明了。,便于学生理解软件同时也便于教学。②需要考虑的是学生的自学能力和动手能力,相比大学生而言,中职生自控自学能力偏低,钻研能力不足,往往经常出现看书不久就心浮气躁的现象。选用这类教材不但不能提高学生学习的积极性有时候还会让学习效果大打折扣。选用过于简单的教材,学生又认为没有难度,不学或者敷衍一下。加之课本所包含的技术含量太低达不到我们培养技能型人才的目标。当然有些时候我们还需要考虑地区因素,有些地区的学生在中学阶段就曾经接触过这个软件,有一定的基础。笔者曾经实习过的扬州市江都中学的学生,。经过以上分析,笔者认为中职校Flash教学应该选择易学实用、循序渐进、课本实例较多一些的教程。
二、激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力,在教学中应注意激发学生多方面的兴趣,营造良好的学习氛围。为此,我每周抽出两次课后时间开展小组研讨活动,巩固基本知识、操作技能,扩大视野,增强学生对Flash的兴趣。Flash是一门实践性较强的课程,上机时间占大部分。在上机实践中,应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢热情就会下降,甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法,比如学生刚开始接触Flash时,兴趣高涨,但真正使用时间轴制作动画时,却又感到枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛,教师可采用播放音乐、演示成品、设置悬念等方法调节课堂气氛,以收到良好的教学效果。用这样的方法使原来枯燥乏味的时间轴练习变得生动活泼。经过一段时间练习之后,同学们处理帧动画的速度有明显提高,活跃了学习Flash的课堂氛围。
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