文档介绍：试论如何提高高职院校计算机基础课程教学水平
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【论文关键词】高职教学现状提高
【论文摘要】针对目前高职院校的特点和社会上对高职生学业水平的要求,从分析高职院校学生的状况和特点入手,指出了目前高职院校计算机基础课程教学中存在的问题,提出了关于提高高职院校计算机基础课程教学水平的意见和改革办法。
随着社会的不断进步和发展,计算机已成为当今社会中必不可少的应用工具,正在影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。计算机基础课程教学对培养学生从事任何一门专业所必须具有的基本素质和思维方法有着十分重要的作用。要想提高中等职业院校的教学质量,保证高职学生的素质适应时代的要求,就必须加快计算机基础课程教学改革的步伐,提高计算机基础课的教学质量,以更好地适应新的形势。
1目前我国高职院校计算机基础教学的现状

随着我国教育体制的变革,高职教育变成了一种以培养行业需求的中等实用型人才为主的教育。这种教育方向决定了高职院校对生源挑选的宽松性,也决定了高职生普遍存在着学习基础差、厌学情绪重、自我约束力弱,心理易损等现象,这直接影响到了学生后期的学大多较低,很多学生根本不了解系统学习计算机课程的重要性,当接触到系统的计算机课程学习时有很强的抵触情绪,缺乏兴趣。
但是,我们应当看到,大部分学生也存在积极的一面:他们选择高职院校都想以高职院校为新的起点,重新开始,学习技能,成材立业,所以这更加要求高职院校的教师要摒旧纳新,转变教学观念针对于高职生的生理、心理特点采用灵活多样的教学手段和方法。

,不能适应形势发展
计算机应用行业是目前世界上发展最快的行业,而我国的计算机教材内容更新速度却普遍过于缓慢,导致计算机的许多新技术、新知识不能及时出现在教材上。教学内容的陈旧使培养出来的学生落后于时代的发展,体现不出职业教育的先进性,与社会对人才的需求不相适应。
,不能有效利用现代化教学手段,教师与学生之间缺乏互动
有些院校没有足够的计算机和多媒体设备,因此在上课时教师只能采用传统的板书教学方法,无法生动形象地讲授操作过程。不仅达不到形象的教学效果,而且容易使学生养成不积极思考,缺乏创新能力和主动学习能力的坏习惯。
还有些教师为了驾驭课堂,顺利完成教学任务,整堂课都采用课件演示教学。虽然加大了课堂信息量,更直观形象,但是由于缺少师生间互动,学生自主学习和协作学习的积极性仍然没有得到充分调动。
2提高高职院校计算机基础课程教学水平的几点意见
,注重教学内容的层次性,努力做到因材施教
计算机教材的本身存在一定的滞后性,因此要注意选取内容新、实用性强的教材,并做到适时更新。也可以结合学生的要求和就业的特点,开发校本教材,并在教学过程中不断充实教学内容。教师须准确把握教材的深度、广度,让学生学得懂、够用、实用、能用。应当注重社会实效性和学生实际操作能力,结合学生专业特点和个性特点,让每个学生都能找准切人点,学到实用的知识。
,充分利用先进的教学设施,注重教学方