文档介绍：浅谈小学生写一手好毛笔字
摘要:写一手好字对一个孩子一生的影响不仅从表面看可以发展学生智力,培养观察力、模仿力,培养学生良好的行为习惯和提高学生艺术素质;更重要的是从实质上净化儿童的心灵,让他们学会沉着,冷静的处理问题。所以很有必要要求学生从小写一手好字。那么,作为被评为重庆市书法特色学校的我们应该怎样去教孩子写好字呢?
爱因斯坦说:"我思考问题时不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考."这一说法恰恰符合了通过练习中国书法锻炼大脑的科学性(中国汉字具有最典型的图案性质).现代科学也恰恰证实了中国人的大脑是人类最聪明的大脑,而中国人聪明的大脑就是靠长期认写汉字练就的!近年,我校将书法选为特色,让我感到非常惊奇、欣喜。毛笔书法终于可以在农村小学得到开展教育了。那么,写好字对一个孩子一生的影响,到底有哪几方面呢?下面谈谈我的几点看法。从表面看:
一、写好字能发展学生智力,培养观察力、模仿力。
小学书法教育主要是毛笔书法教育,在教学形式上小学阶段应以摹写为主,书法理论为辅。在书法教学中摹写与识字有密切的联系。识字是写字的基础,而写字是巩固识字的手段,能促进辨认字形的记忆。识字教学中,有机结合毛笔书法教学对学生掌握字的基本知识帮助很大。书写毛笔字就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程。如:写“法”字,我们总是指导学生观察字形是左右结构,笔画有点、横竖等,而左边三点水的三个点也有不同变化;接着回忆所掌握的书写规则,在脑海中形成
“法”字的轮廓。然后在轻音乐的伴奏下,手在脑的指挥下书写。当写出来的字与理想化有差异时,便及时反馈到大脑,做好动笔方向、力度大小的监视调控。一连贯的动作,综合了视觉、动作、思维的协调反应,让学生在优雅的旋律中尽情的享受艺术的魅力。所以毛笔书法的书写可促进大脑发育,思维发展,培养学生的观察力、模仿力。
二、写好字能培养学生良好的行为习惯。
俗话说“字如其人”,就是一般能把字写得正确、端正、整洁的学生都有认真的学习态度。相反字写的马虎、潦草,错别字多的学生,态度会散漫,纪律松懈。因此我们要通过毛笔书法教育来磨炼学生的意志,使之形成严谨、踏实、守纪、耐心的性格品质。通过长期毛笔书法训练,发挥潜移默化的教育作用,改变学生不良的行为习惯、性格品质。如:一位思考能力强,但时时粗心大意的学生。我们教育引导他通过毛笔书法训练,认真观察、细心思考、用心描画。几个月后这位学生的老毛病改掉了,形成有恒心、有耐心的品性,树立了严谨的自学意识。
三、写好字能培养和提高学生艺术素质。
教师通过多种途径指导学生写好字,可提高学生的艺术素质。首先让学生在训练中实现创造美。在毛笔书法教学中坚持系统性、艺术性,有课时、有目标要求,使学生循序渐进地学习字的笔画、笔顺、结构、章法……等书写技能。例如,在教学五年级书法课时,学生初写
“莫”字老是将下面“大”字最后一点写成捺,经过教师耐心的讲解示范,及对照教科书,认识到汉字在毛笔书法有不同的写法,这样才显示出毛笔书法的独特、毛笔字的美感。其次,让学生在训练中感受毛笔书法中的美。在书写教学过程中还要注意理论与实践相结合。比如介绍汉字的发展史,“王羲之父子”、“怀素”等等的故事,使学生明确书写的意义,增强学习兴趣。,一步一步把字写好。还要指导学生欣赏优秀的毛笔书法作品,提高学生的审美能力。特别创设